柳袁照：老师是什么

　　老师不是医生

　　学校里，经常用一个词，我很不赞成，甚至有些反感，叫做：“诊断”。学校不是医院，医院每天接触病人，首先需要“诊断”，然后对症下药，救死扶伤。学校与医院不一样，每天面对着的是天真烂漫的孩子，特别是幼儿园、中小学，这个年龄段的孩子天真、无暇，如天使般美好，怎么动不动就要对他们“诊断”?

　　我曾担任过省政协委员，政协活动是以条线为主，活动都是教育界人士，讨论的问题大多是教育，只是学段不同。我也担任过市人大代表，人大与政协这方面不一样，活动以块为主，同一区域的各行各界代表坐在一起讨论问题，涉及的领域更多。公安、检察院、法院、税务、工商、国有企业、民营企业、金融家、文学家，什么部门、什么人都有。平时只在学校，到了外面，眼界大开。人大代表以小组为单位经常开展活动，接触了政法，才知道案件之多;接触了税务才知道逃税的多狡猾;接触了医生，才知道病源随处都有;接触了金融家，才知道钱在他们眼里就是数字，一会儿能发财，一会儿就能倾家荡产;接触了监狱，才知道犯人之多。我常常对他们发表感慨：面对社会的形形色色，我们学校里的学生，人人都是可爱的，尽管这个不守纪律，那个不交作业;这个有缺点，那个又犯了错误，那算得什么呢?社会上的有些人，丑陋、卑鄙、凶残、尔虞我诈、无是无非、真真假假，能与我们孩子们相比吗?我们学生所有的问题，都是阳光下生命成长的问题。这些问题，从某种程度上说，也是可理解、可原谅，乃至可爱的，不是问题。庆幸的是，我随性发表的观点，常常都能得到人大代表们的认同。

　　我们老师的工作范围是学校，我们老师的视野常常也没有跳出学校，我们大多是人，还缺少在整个社会大系统中去看待我们的教育、我们的学生，不免视野狭窄，看问题片面，对学生也一样。

　　我们面对的学生，不是病人，是正在蓬蓬勃勃成长着的生命。在我们成人看来，不正常，不好，需要矫正，其实，正是我们自己错了，自己不对，自己存在问题。每当我走进森林，看到一棵一棵的大树，我期待我们的学校能成为森林，一个一个孩子都能长成参天的大树。我也去盆景园，各种植物种植在花盆里，很小很小的花盆，有限的天地，可是经过人的修理照料，千姿百态，斜的、竖的、横的，枯死半边的、枯死上边的，弯曲的、下垂的，按照人的意志、按照人的审美标准，在塑造它们、成就它们。我常想，或许这就是我们当下学校教育的写照。森林里的一棵大树与盆景园里的一件作品，市场上可能价格相等，或许盆景还可能超过大树。我只是要问：森林里的大树长成那个样子，是它的生命本意;而盆景园里的盆景长成这个样子，是它的生命本意吗?

　　今天，我们的学校教育就像盆景园，我们老师就是盆景园里的“工艺师”。老师常常以自己的爱好，要求成为学生的爱好。以自己的尺度衡量孩子，感觉不对，就以为孩子有病了，就“诊断”。在盆景园里，植物就需要修剪，日日剪，月月剪，年年剪，最终剪成了自己需要的样子，符合自己审美要求的样子。美则美矣，是这株植物生命的本意吗?龚自珍的《病梅馆记》早就提出了这个问题，可是这个问题现在仍然存在，我们是不是该有的责任担当?

　　有的时候，不是小孩有病，其实是我们成人有病，包括我们老师，以“病”治“不病”，如何是好?我昨天写了一文《我藏在一朵花的后面》，说到一所学校为迎接检查作假，检查过了，原来的违规做法又恢复了，欺骗检查组。难道检查组真不知道?他的上级检查他，他不也是这样吗?有一位叫“柔柔小雨”的读者留言：

　　“藏在一朵花的后面”是一个好的命题，让我也羞于表达。有人问我，若干年前已经做到学校中层的你，为何要选择转行转岗?我可以说那不是对那片“净土”的失望，或者是那种无力感吗?如果校长是发令官，我中层就是那个操刀手。改课表，藏补充材料，“引导”孩子说“该说的话”。经历的多了，我已麻木。直到有一天，我去自己班上挑参加座谈会的“拎得清”孩子。一个功课不好的“小皮王”把手都举到了我跟前，雀跃着：‘选我，选我。我拎得清。老师，老师，我肯定不会说真话!’作为人师，经历那种尴尬，我的心灵是震撼的，颤抖的。看着他清澈无邪的大眼睛。我竟一时语塞。在他的人生长河中，我扮演了什么样的角色?我没有教会他多少知识，我却还教他们不诚实，并让孩子们认为这是“拎的清”而争相效仿。我?可是，我又能怎么样呢?那是一个体制!我感到深深的无力，只有做“逃兵”。但是，那双眼睛，一直刻在我的脑海里，深深的，挥之不去”

　　正是这段留言，直接引出了我对这个问题的进一步思考：这个孩子是有病孩子?还是没病的孩子?是我们校长有病?还是我们老师有病?今天，学校教育常常就是如此教学生“拎得清”。这样的“拎得清”，就如盆景园里的“修剪”。如此“拎得清”，得到肯定、得到赞赏，这个孩子以后会怎样?在面对检查组的场面，假如遇到一个“拎不清”的孩子，老师会怎样?假如不是偶然“拎不清”，而是一贯“拎不清”，这个孩子是不是“脑子有问题”?需要不需要“诊断”?并给他“吃药”?

　　本文，牵涉到老师是什么的问题?老师是什么?有许多种答案。不同的时代，不同的人，站在不同的角度，会有不一样的理解。然而，老师不是医生，这是肯定的。老师面前没有病人，只有阳光下灿烂的孩子，wei/yi的责任：守护他们快乐而幸福地成长，别无其他。

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