关于新高考改革中高中新型教育市场的思考-机构教育刘威
作者介绍：
刘威，机构教育生涯规划项目主要负责人，致力于为新高考背景下学校、培训机构、学生提供个性化生涯规划解决方案，主要业务方向包括生涯规划项目、升学规划项目、学业规划项目。
关于新高考改革中高中新型教育市场的思考
2019 年 4 月 23 日，辽宁、河北、湖北、江苏、湖南、重庆、福建、广东八个省市作为第三批新高考改革省份同时发布了新高考改革细则，统一采用“3+1+2”的培养模式，这里我们不讨论这个模式和“3+3”模式的优劣。就目前情况而言，全国实行新高考改革成为国家决心要进行的事业，这点毋庸置疑的。
在这里我们讨论的是新高考改革中高中新型教育市场的思考，那我们要先从新高考改革的主要任务和目标入手，第一是完善普通高中学业水平考试制度，第二是健全普通高中学生综合素质评价制度，第三是改革统一高考招生录取制度，第四是进一步完善高等职业院校分类考试招生制度。目标是通过深化新时代高考综合改革，建立健全德智体美劳全面考查内容体系，构建新时代中国特色考试招生评价体系，建立符合教育规律和人才成长规律、顺应时代要求的普通高校考试招生制度，实行全面发展的考试、综合考核的评价、更加公平的选拔，实现学生成长、国家选才和社会公平的有机统一。所以我在这里大胆假设生涯教育与学科培训教育相融合的新型教育服务模式会成为高中教育市场的常态。
先谈一下现在话题性比较强的生涯教育，生涯教育这个概念，从诞生起就被赋予了很多的期待，即希望学生学生既能就业，又能升学;不但善于工作，而且乐于工作;不但理解劳动的意义和价值，而且具有劳动的责任感和成就感，让每一个人能享受成功及美满的人生，过上适合自身特点的美满的生活。但是就国内现状而言，笔者认为目前国内生涯教育在高中阶段重点是解决高中生选考科目选择、职业方向规划、院校专业选择等具体问题。生涯规划之前在国内 2002年才开始有学者进行具体研究，生涯规划起源于美国，在日本台湾发展壮大。但是生
涯教育刚开始在美国实施的目的是为了解决“失学”、“失业”、“社会骚乱”等社会问题。无独有偶，盖洛普 2013 年的《全球员工敬业度调查报告》表明，26%的中国员工长期处于消极怠工状态，68%对工作漠不关心，在中国仅有 6%的员工称得上是真正的敬业。很多迹象表明，职场迷茫，职业倦怠等问题频发，根源就在于职业规划与生涯教育的缺失。国家面临经济转型、经济增速放缓等发展压力以及引起的社会问题，要着手解决需要大量的新型人才补充，所谓经济转型，教育先行，新高考改革应运而生。新高考改革要把国内的教育培养机制与国际接轨，生涯规划作为重点内容被写入进去是必然的。
但是目前国内的生涯规划类似于理论思想、指导办法，目前缺乏成熟落地的体系，所以实际落地的只有具体可操作的两个方向。一个是解决学生升学通道问题的升学规划，代表产品有选科、志愿填报、自主选拔、高职单招、出国留学、港澳升学、艺考、国防生、免费师范生等具体项目。另一个是学生通道搭建好了，解决学生如何实现拿到“车票”的问题，代表产品有学科培优、学业规划、研学实践活动、赛事培训等具体项目。
我们再来看一下现在的传统学科培训的情况，经过 2018 年国家对校外培训机构的严格整顿，很多机构面临转型或者倒闭的危机。但是这种情况不会存在太久，校外机构对于学科技能的提升目前来说还是处于不可替代的地位。传统学科培训行业面临行业规范化升级、业务结构调整、师资优化等重要问题，新高考来临，恰好是给传统学科培训行业，特别是当地有一定实力的机构或公司带来了新的思路：生涯教育可以和学科培优相结合。生涯教育可以给学生提供更加科学的学业方向，让传统学科培优摆脱学生不愿意学，没兴趣学的尴尬场面。也可以作为非常有效的宣传引流方式降低学生进校成本，提高机构利润。另外提升机构老师服务水平，突破传统教育服务限制，提高师资稳定性。最后是容易树立口碑，而且生涯服务本身作为收费项目，可以达到利润口碑双丰收的场面。目前在已经实行新高考的地区，已经有多家机构在进行类似转型，并取得了不错的效果。
随着高考教育改革的持续进行，“生涯+培训”的模式将长期存在，机构在实际操作过程中要注意几个具体的问题，第一是生涯教育对师资有一定要求，生涯规划师资必须过关，能运用生涯发展理论为学生解决实际遇到的问题，并且稳定可持续。第二要建立符合当地学生发展需要的生涯教育体系，有过程的为不同阶段的学生解决不同需求。第三要根据当地学生实际情况定制符合当地学生需要的“生涯+培训”产品体系，满足学生的需要，没有zui.好，之后更适合。
结合以上具体分析，“生涯+培训”的新型教育服务模式会长时间存在并在全国进行推广，时代总是在变化，社会发展的需求也是在变化，如何把握新高考改革带来的机遇，如何规避相应的挑战，会是接下来 1-3 年教培行业重点关注的问题。
2019 年 4 月 27 日
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