教育的首要功能是帮助学生发现自己

　　在高中经济学的教学时，我用了两个课时给学生播放了陈鲁豫对李开复的访谈节目，让学生了解李开复的求学以及职业经历。在高中哲学教学时，我用了五个课时，让学生观看李开复与癌症的对话和对人生价值的反思，还有他听从内心的声音创业的过程，特别分享了他对人工智能的理解。学生对此印象深刻，半期考试结束后有个学生特地来到办公室告诉我说：这次语文考试作文就是用的李开复的材料阐述自己的观点。

　　李开复认为，凡是可以量化程序化的操作都可以被人工智能所取代。在可以预见的未来，人类百分之五十以上的工作可以由人工智能来完成，那么，我们将如何选择自己的专业学习与职业人生呢?我们的教育又将面临什么样的变化，才能引领学生们一生的发展与幸福呢?人工智能(AI)时代来临，孩子要学什么、怎么学，才能够迎向不确定的未来世界?

　　答案听来很简单却不容易做，那就是“让孩子的天赋自由”，也就是“做zui.好的自己”，帮助他们找到自己存在的价值。因此，未来教育的样貌一定有所不同，透过多元的创新，包括保有孩子的好奇心、探索力，教学时运用科技或营造真实的情境，提供跨领域、生活化的统整学习，注重有效沟通、团队合作，以及结合家长的资源与力量，是未来教育的新面向。

　　近代自然科学兴起，工具理性取得了巨大的成功，极大地改变了人类社会的面貌，让人们的生活变得越来越便捷。机械唯物主义思潮主导世界，人的工作和生活方式越来越程序化，数字化，而管理行为中的痕迹化大行其道，所谓人是机器成为活生生的现实生态。

　　在这种工业化教育模式里，价值理性被有意无意忽略，我们的教育是把人教成机器，而人工智能意味着现在以及未来的教育要回归到人的本质，教育不是培养机械化模式化的机器，而是帮助孩子探索属于自己独特的人生、从工具理性回归价值理性，找到自己与世界的连结。

　　人类社会正面临史无前例的快速变动，教育若仍墨守成规，影响的不仅是竞争力问题，而是最根本的生存价值。倘若我们无法让孩子认识自己、发现天赋，进而往想走的地方去，孩子恐怕很难找到自己存在的价值。而这恰好是今天中国基础教育在应试思维笼罩下ZD的缺失。

　　我们的学生从小学到高中，经过十二年的学习，大多数学生不知道自己究竟喜欢擅长什么学科，也不知道自己内心的声音究竟是什么。因为他们从小就是把父母和老师安排好的既定路径上被迫前行。连自习课、周末和节假日都全部被教育者一一安排仔细，没有遗漏，我们自以为这种无微不至的教育与管理铺就了学生们职业与人生之路，殊不知，这种所谓的全方位的精细化的管理，最终让学生们失去了了解真实的自己，发现自己天赋和特长的机会。

　　只有更多的人都能在自己富有天赋和特长的领域，才能实现职业的成功与人生的幸福。那么教育的首要功能就应该是帮助学生们发现自己，主动成长，而不是被安排，被设计。

　　没有人能够预测未来，因此zui.好的教育方式就是把孩子教成他自己，让他们去创造自己的未来，每个孩子都应变成真真实实的自己，首先必须知道自己是谁、适合往哪里去，再来要有能力往那里去，最后在往目标前进的时候，不要忘记自己是社会的一份子，可以共创美好的社会。(2018-11-29)

　　来源：刘老师政治学园

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