“占课”热潮源源不断，体育课全变成班主任的课，为什么？
”占课“这件事，相信，是个学生都体会过这种”割心“的疼，毫不夸张!作为学生，体育课也就是户外活动课程是必不可少的，它有助于孩子们健康成长，缺乏运动会影响孩子发育，所以在学期初的时候，学校排课会给每个班级排上体育课，高年级至少一周一节。然而，当你的班主任是语文老师的时候，你的体育课会被调成语文课，数学亦是如此，可以说，你的班主任带的哪门课，体育课就会无情的被换为哪门课!当然一部分是巧合，比如体育老师有事情，但是从来没见过把体育课还回来!
那么，为什么一节体育课，语文老师和数学老师争着上?一位老师说出了他的心里话
有关规定说，孩子们每天在外的体育活动时间不少于一小时。户外活动有助于孩子的身体健康，可以让孩子的身体吸收阳光照射产生的钙，可以预防眼近视，可以培养孩子的灵活能力……体育课是孩子们必不可少的课。然而我们班的体育课却如同虚设。语文老师不但把从她课表上分走的体育课上成语文，还想上从我课表上分走的这节课。
昨天下午第三节是体育课，我犹豫着进教室了，结果我们的语文老师已经在班里站着了。她看见我来了，严肃地说：“这节课我上，我已经给政教主任交待过了，我替他上。”我们这是啥事儿呢?两个老师都来抢这节体育课的时间。我悻悻地走了。
我每周12节课，我何必争这节课的时间?可是我的搭班老师好像特别喜欢上她的语文课。
教学成绩从哪里来?有人说，只要功夫深，铁棒磨成针。这功夫指的就是时间，多用时间。为了教学成绩，有些老师就占去了孩子们很多的休息时间，动不动就让孩子背作文，抄生字，抄词语，一遍遍，一篇篇，背得孩子头脑发蒙，抄得孩子手指僵硬。大好的时光啊，不读名著，不自己练笔，岂不可惜?
每个人都有自己的教学方法，我不能多说。为了成绩评比时有一个好结果，毕业班的老师们没日没夜地忙，各科老师都有试卷，压得孩子们没有休息时间。老师们见缝插针，如果发现哪个老师来晚了，就会赶快进班让学生学习自己教的那门功课。
我们班不是毕业班，我们是小学三年级，我们两个也想让孩子花在自己那门功课的时间多点儿。
昨天下午第三节我没有抢到那节课的时间，我悠闲地在操场上走来走去，慢慢地，我释然了，会休息的人才会工作。我边走边想，何必让学生一门心思学习我的课呢?我只要按课表上，完成我的教学任务就行了!我花的时间少，我的学生成绩不一定就差!
我让自己从上课中解放出来，我有了空闲时间，我可以读自己喜欢的书提高自己，我可以写些东西，锻炼自己的文笔。毕竟我有自己的文学梦想!
有些老师干了一辈子工作，几十年如一日地工作，到最后什么也没留下，如果把自己的教学经验写成一本书，也是一笔宝贵的财富。一味地低头拉车，不看路，不思考，像一头黄牛，像一台机器。聪明人善于总结经验教训。我不是聪明人，但是我不想做一个老黄牛式的老师，我想把自己的工作做到更高的一个层次!
我的这个搭班老师不管是不是自己的课都及时进班，有时候想可能因为她是班主任，想抓班，想让孩子养成良好的习惯。有时候是我的课，我去了，她却让孩子在背语文，或者是写词语。不过，她也很知趣，看我进班了，不到两分钟，她就走了。
我曾经也是一位班主任(本期是我主动放弃班主任工作的。)，经验告诉我们，每学期开学的第一个月和最后一个月至关重要，必须抓住班级的纪律，卫生，学习，让孩子们养成一个好习惯，让他们善始善终。但是我进班时，是啥课我就让孩子们干与这门功课有关的事儿，更多的时候，我是让他们大量阅读，我鼓励他们阅读，我和他们一起阅读，我和他们分享阅读的快乐。
也许是因为我的责任心也太强!我忽然认为两个责任心强的人在一起共事未必是好事!思来想去，我决定对我的搭班老师说：“那节体育课你以后一直上吧!我们说定了，免得我们俩都去。”她答应了。
政教主任是我现在的搭班老师曾经的搭班老师，他们在一起搭班三年有余，政教主任由于忙于学校的工作，所以班级的数学课有时候就被语文老师上成语文了，她的学生整天在写词语，如果是周末，孩子们的作业会是上到哪一课写到哪一课。她是想，自己还没有晋级，努力工作，争取早日晋上高级。
虽然我也没有晋高级，但是我也不想和学生死磕。因为我知道晋级的道路非常艰辛!有些人工作很努力，成绩很好，但是因为没有相关证件，也不行;有些人虽然有相关证件，但是成绩没有占第一，也不行;有些人工作不努力，关系搞得好，也能顺利晋级!
我骨子里带着清高，不愿为了晋级，趋炎附势，不愿放弃我曾经的梦想!我相信，总有一天，我会写出一本让人刮目相看的书的!
有时间多看书，多练笔，多提升自己，我的身价会高涨的!
几乎所有的晋上高级的老师，工作的积极性都不如没有晋级的老师。
我忽然发现这个老师没少给孩子上课，可是教学成绩也不怎么样。我想到了心理学上说的“超限效应”，对学生讲得多了，会适得其反，事与愿违。
我认为不如保留孩子们对自己教的这门功课的兴趣，变“要我学”为“我要学”，让孩子们快乐地成长。
教育孩子是一门学问，不是一直苦口婆心地讲，引导孩子们积极进取，培养孩子们学习的好习惯，培养孩子们学习的正确态度。孩子们的成长不仅仅是知识方面，还有做人，身体啊等方面。作为一个老师必须树立大教育观，从孩子们的长远利益出发。
教育不是急功近利的事儿!急功近利害人又害己，可能孩子一时取得了好成绩，但是潜力不够，这就是为什么有的孩子到了高中成绩就不优秀了。因为他们没有良好的阅读基础，没有为更高层次的学习提供智力支持。有效地阅读为各门功课的学习提供智力背景。
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