“新高考”改革将均衡分班的利弊
教育部有制度明确要求中小学不得设重点班、尖子班，学生就近入学、入学后不得以成绩好坏编班。但由于高(中)考指挥棒的影响，很多学校借着各种名义行着分班的实质。这种分班分层教学不可否认带来了好处，但也有极大的副作用。所以这个问题一直存在着争议，社会上辩论也不断，谁也无法说服谁，至今也没有标准答案。不过，再过3-5年，大家也许不再为此烦恼了，因为“新高考”的改革使得这个问题再也不是问题了!
至今大部分省份已频布新高考的改革方案，浙江、上海作为试点已有一批学生参加了一届(2017年)的高考，大部分省份改革方案都是语数英作为高考必修学科，其它选修3门参加高考计入成绩，以浙江为例来分析：实行的是"七选三"，那就会产生几十种组合，学校是不可能像以前那样固定班级为教学单位的，“走班制”教学就成了必然趁势。
但不要有误区，认为新高考就没了班级，在浙江的实践来看，大多采用“行政班”与“教学班”结合的模式，“走班制”指的是学生根据自己选修课的需要，选择不同的教学班级奔走学习的教学模式。这个教学班也是因为不同的学生选择了相同的课程而汇集在一起的，不同类型与层次的学生一起学习交流，学生根据自身的需要，学习的欲望增强，学习的兴趣增加，学习的主动性也会得到提高，是传统课程模式的优化，其本身具有以人为本，面向全体学生，因材施教，人人发展的巨大优势和吸引办，学校也就没有了要分“重点班、实验班、平行班”的土攮了，所以再过3-5年，以成绩区分班级，人为给学生贴上标签将成为历史!
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学生入学一段时间后根据学生成绩分重点班、实验班、平行班合理吗?
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