DISC是一套比较科学的工具

　　我们在描述一件事物或一个人时，由于每个人的理解不同，给出的答案也不相同，都是根据自己的过往经验和感受来判断，特别是受近期发生的事情和近期心情的影响较多，个人情感色彩较浓，不够客观和科学。

　　比如：一个圆形，你觉得它是什么呢?

　　有的说是圆，有的说是零，有的说是嘴巴，还有的说是苹果。

　　没有一个参照物，答案天马行空，如果在事件当中，对解决事情起不到作用;如果是对人的评价，个人色彩太浓，无法准确判断。

　　如果把这个圆形的前面放在正方形，后面放上三角形，就可以确认中间是圆形。

　　如果把这个圆形的前面放上逗号，后面放上感叹号，就可以确认中间是句号。

　　这样，有一个参照物答案就很客观，也较统一，就具备了一定的指导性。

　　DISC就是一套比较科学的工具，可以让我们更客观、更精准的描述一个人，更好的了解一个人。

　　DISC以二个维度即做事情快与慢，关注事情本身还是关注人，形成一个坐标轴，分成四种不同的行为风格。

　　以我的职业教师为例：

　　D行为风格多的老师，目标感特别强，责任心重，不允许自己工作落后，日常事务安排的井井有条，各行项任务都是提前策划，较早完成，且质量较高。

　　同时对班级的期待较高，比如在一些大型活动中，会花较多的时间和精力，引导班级取得好的成绩。

　　对学生的要求较严格，并且快人快语，遇到事情会及时与学生沟通处理。

　　D特质的老师不允许学生太平凡，不允许班级太普通，他一定会想各种方法做出特色。

　　一般情况下，较多使用D特质行为风格带出的班级较主动积极。

　　其代表人物是电影《摔跤吧，爸爸》中的教练爸爸。为了不让自己的女儿像普通女孩一样过早的嫁人度过平凡的一生，爸爸为女儿制定了严格的训练计划，不管遇到多少困难，多少人反对，多少误解，他都毫不动摇地用各种方式严格训练。他把爱都化成严格的训练，女儿从一开始不愿到理解爸爸，到最后父女齐心，取得冠军。

　　I特质风格的老师，非常在意与同学之间的关系，平时与同学的交流较多，也不摆老师的权威性，学生在他面前很放松，很容易与他谈心，学生以“哥、姐”类的亲切方式来称呼这样的老师。

　　I特质风格的老师对事情和任务会较佛系，重点是开心就好，不必太多争强好胜，只要玩的开心，赢不赢不重要。

　　I特质风格的老师有独特的个人魅力，在穿着打扮上会与众不同，非常吸引学生的注意，在课堂上同样风趣幽默，课堂氛围较活跃，即使一个人表演一二个小时也毫无压力。

　　S行为风格的老师，是非常有大爱的老师，别看他平时做事情可能较慢，在同学面前也不是一呼百应，只要经过较长时间的相处，学生都会被他真心的爱打动，以此来包容他某些方面的不足。总之：以爱战胜一切。

　　S行为风格多的老师，从不高高在上，非常的尊重学生，不会强迫学生，往往只是给出自己的建议让学生自主选择，同时还愿意为学生服务，与学生的关系融洽。

　　在工作中，S行为风格多的老师会特别关注较弱势、情绪化的学生，会很有耐心的交谈，并进行长期的指导，能够真正走进学生的内心。

　　C行为风格多的老师，是学术型的老师，非常严谨，自己有较高的学历或技能。他们一般比较冷静，严格课堂纪律，课堂上较少打造氛围，更关注知识的传播;讲课有条理、有逻辑，是非常受学霸尊敬的老师。

　　C特质风格的老师关注事情，会尽能力把每件事情做到极致，对学生的要求高，态度较严厉，忽视困难条件，学生的不足他会一一指出，要求学生改进，在学生面前有一定的威严，所带的班级一般也较出色，毕竟名班出高徒嘛!

　　C特质风格的老师虽然严厉，但不会与学生发生正面冲突，这是他自己的高素质的使然。

　　代表人物不一一介绍，有几部不错的电影可以了解一下，看看里面是否有我们自己的影子。

　　四种行为风格的老师各有特色，但不是哪一位老师就是哪一种风格，如果你这样想，就太小瞧老师们啦!特别是班主任，那可是十八般武艺样样齐全的哦!

　　四种行为风格可能有些老师某一种用的较多或较突出，但随着工作经验的积累，老师们都会去平衡，尽可能地照顾到每一位同学的需求，现在的老师们都很拼，各种教学方法不断地尝试，只为教的更好，学生学的更轻松;班主们更是积极学习心理学，对不同学生能用不同的方法去引导。

　　越是优秀的老师越懂得结合DISC去激发不同的学生，比如用D树立课程目标，用I用演绎课程内容，用S去关注学生学习情况，用C打磨知识点，创造高质量教学。

　　越优秀的班主任越懂得运用DISC和学生建立联接，获得信任，比如让D行为风格突出的学生做管理助手，让I和学生打成一片，用S去爱学生，用C去严格要求学生，督促他们进步，更加优秀。

　　优秀的班主任也懂得利用DISC不同行为风格的学生发现各自优势，合力打造班级。比如D行为风格多的同学可以做管理助手，I行为多的同学可以组织班级活动，S行为多的同学多为班级服务，做一些实事，C行为多的同学多出谋划策，提升质量。

　　这是我看到的我身边的班主任，热爱教育事业的班主任们!

　　在培训师方面，海峰老师的“古灵精怪”给我留下了很深的印象。

　　古：学习复制优秀老师的经验和内容

　　灵：经过萃取，将所学融汇贯通，用自己的方式呈现

　　精：多分享，并在过程中不断地精通，将知识点逐步细化，提升专业性

　　关于DISC的测评不是我的重点方向，我个人倾向做测评，对自己的要求是能用测评结果，结合人做简单的讲解。

　　学习DISC多年，再次来复盘感觉竟是这样的好，反正我自己感受是行云流水，不知大家读起来怎么样。相信这是带着察觉在运用DISC的结果，加油!

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