湖北省宜昌市2018年中考作文题
34.“小武”的母亲并不完美，她教育子女的方式也很特别。但掩卷之余，我们往往能从他们的故事中看到亲人的影子，产生情感的共鸣。回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们力量，请以《别样的 情》为题，写一篇600字以上的作文。
要求：1.先将题目填充完整，然后作文。
2.严禁抄袭和套用“小武”的故事。
3.文中不得出现真实人名、校名。
【考场优秀作文】
别样的爷孙情
考生佚名
“快点儿，快点儿，待会儿奶奶就回来了。”我跺着脚喊。
爷爷从大门把头伸出来，张望了两下，确保安全后，把他的小摩托车推出来，我一抓头盔，再系上，一个翻身坐在他身后。(反常情1：养育孙女，爷爷不跟奶奶同一战线，爷爷却跟孙女联合躲避奶奶。)紧接着，风呼啸着从耳边吹过，吹拂了一片天边的云。(寓情于景1)
我和爷爷从小就亲密无间，他也不像别的爷爷一样，戴着老花镜教孙儿读书;反而，载着我，骑着摩托车满大街跑，在路上骑一条小泥坡都有人向他问好。他就载着我，大叫：“是啊，跟孙女出来玩。”(反常理1：爷爷不教孙女读书，却带孙女到处玩。)
夏天回老家买冰棒是老节目了，奶奶总不让买，爷爷和我就趁着空档去偷偷买，这不，一回来我们俩就撕开包菜，攀上断墙，顶着烈日，晃呀晃地吃冰棒。(反常理2，反常情2：吃冰棒对身体不好，所以奶奶不让。爷爷还和孙女一起偷偷买。爷爷不爱护孙女也不爱护自己?)
隔了些月，突然听说爷爷被送到本市来做手术。(反常理3：几个月之前和孙女一起欢蹦乱跳的爷爷，按说身体很好的，怎么就进医院了呢?)我下午急急忙忙赶去，他脸色蜡黄，双眼紧闭，医院的白被子把他头以下全盖着，整个人平躺着，往日豪放张扬的性子全收敛了起来，我轻声唤道：”爷爷?“
他眼皮动了几下，一翻上去，眉头往两边一撇，眼角皱纹也叠着，笑了起来，全然不复刚才那个虚弱劲。(反常情3：躺在病床上的爷爷，怎么就突然不虚弱了呢?)
等出病房了，奶奶嘀咕：“那个老头子，刚才谁过去都板着脸，你一进去，笑得都能赛神仙了。“
自此，每天放学我都带着热粥去看爷爷，就像在乡下夏天，爷爷带我去吃冰棒一样，热腾腾的水蒸气里涤润的是我与爷爷的音容笑貌。
近来，爷爷又迷上了古典诗词，我看着奶奶发来的一张照片——爷爷戴着眼镜，端坐在桌前，手捧一本《苏东坡传》，笑出了声。(反常情4：爷爷本好动喜欢玩，怎么又迷上古典诗词了呢?)
中考前一天，和爷爷奶奶通了电话，要挂断时，爷爷插了句嘴：“孙女，爷爷祝你’九万里风鹏正举，风休住，篷舟吹取三山去‘。”
我愣了一下，随即与他哈哈大笑起来。
挂了电话，看天，一丝紫色缠绕在云上，天边又有金光镶嵌，像七彩棉花糖。(寓情于景2)
生活也是这样，须有光有影，爷爷就是带领我寻找那抹色彩的人，他的爽朗，乐观，无一不潜移默化中影响着我。
这，是属于我们的，别样的，爷孙情。
【作者技法点评】
一般来说，我们写作文，所写之事一读就符合常情常理的，则读者一读就懂，释卷即释然。
但这个考生不，作文开头即写反常情之语，接着又叙反常理之事，一路反常，很是吸引读者注意力，且让读者追问一个个为什么，颇像悬疑剧。
反常，顾名思义就是跟正常情况不同的。
反常理，就是有悖于一般的道理。
反常情，就是反常于通常的感情;反常于通常的情理。
本文有几处反常之处，依次为：
反常情1：养育孙女，爷爷不跟奶奶同一战线，爷爷却跟孙女联合躲避奶奶。
反常理1：爷爷不教孙女读书，却带孙女到处玩。
反常理2、反常情2：吃冰棒对身体不好，所以奶奶不让。爷爷还和孙女一起偷偷买。爷爷不爱护孙女也不爱护自己?
反常理3：几个月之前和孙女一起欢蹦乱跳的爷爷，按说身体很好的，怎么就进医院了呢?
反常情3：躺在病床上的爷爷，怎么就突然不虚弱了呢?
反常情4：爷爷本好动喜欢玩，怎么就又迷上古典诗词了呢?
反常之处，必有原因。什么原因呢?考生寓情于景，用写景来巧妙告诉读者：
寓情于景1：风呼啸着从耳边吹过，吹拂了一片天边的云。——坐在爷爷小摩托车后，孙女好开心啊。
寓情于景2：挂了电话，看天，一丝紫色缠绕在云上，天边又有金光镶嵌，像七彩棉花糖。——有个这样的爷爷，生活真美好啊!
再结合结尾两段点题文段，读者恍然明白，反常理处皆有情，反常情处皆有理：有一种爱，叫宠爱;有一种宠爱，叫爱着你的爱。
因为孙女爱玩，所以爷爷载着孙女满街跑;因为孙女爱吃冰棒，所以爷爷不顾自己身体不好，陪着孙女偷偷买来一起开吃;因为爱孙女，所以孙女一来看望就来精神;因为孙女越来越有知识，所以要学古典诗词，以求和孙女持续有共同语言。
反常反得很有情味!如此一个鲜活的爷爷，跃然纸上，让读者羡慕，这样爱我的爷爷，能不能给我也来一个?
本文给我们的启示是：
1.写作文独辟蹊径，可从反常处下笔，如此能够吸引读者注意力。
2.反常处必有反常的原因，或直接表达或间接表达，须能让读者读得明白。本文揭示原因，用寓情于景和结尾点题相结合的办法。
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