初秋，与君一起等风来《说木叶》（李妍）
初秋，与君一起等风来《说木叶》
重庆市第一中学校 李妍
美学大师宗白华说：绚烂之极归于平淡。为何，会渴求那平淡的境界，我一直未能参悟个中缘由。如今想来，只有当生命穿越繁华与绚烂之后，方能以平静淡然之心坦然面对纷扰的尘世。绚烂之后复归平淡的内心，是你所能拥有的wei/yi的，最有力量与凡俗和庸常相对抗的武器。教书品文亦是如此，在淡淡萧萧的秋风起时，品味一篇有淡雅之色而含浓郁之味的文章是何其有幸!
《说木叶》的妙趣，在繁密的文字下躲躲闪闪若隐若现。只有独具慧眼之人才能“发现”它。说发现，是因为那关键语句本来存在那里，你也读过，却不明白他真正的价值，而当你从全文中单独把它拎出来――用“重锤猛敲”之时，抚触他的颗粒感时你才可以说真正“品”了它。
《说“木叶”》初读无感，后来逼着自慢慢的发现文章之美之妙，乎越发不能不说其妙。
文章讲一条线索：木叶的特征，木叶的美。
木叶――两个特征：一是形象上疏朗与绵密的交织(这里叶是绵密的，而木则是疏朗的);二是颜色上的微黄与干燥。――而这是典型的清秋的性格。也就是木叶所折射出的是郁达夫在《故都的秋》中提到的有些“清、静、悲凉”的秋。――而在中国古典文人是悲秋的，见木叶往往不由自主的想到“离人的叹息，游子的飘泊”。
诚然，木叶的背后是有关深沉而渺远的秋的文化。
作者用了几个意象以作对比――树叶、落叶、落木。
这里的树叶二个字，无论是从颜色(都含有绿色)，还是形象(无论是树还是叶都让人想起繁茂、浓阴)上都有重复，因此在习于单词的古典诗歌很少见到“树叶”这个词汇。
如果说木叶所折射出的是典型的“清秋”的性格，那么“落木”所对应的应该是悲凉的深秋，有杜甫的《登高》为证：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜甫心中无边的悲愁，只有以萧杀悲凉的深秋才映衬的深切。
三个意象之间的关系其实是层进的：树叶――木叶――落木。
再加上作者林庚在行文过程中引用大量诗词名句以作例证，使文章优美而诗意盎然。如果教师能够抓住这条主线，再用诗句用情感浸润学生的情感，一定可以让课堂精彩。
在这世上，有些美好的事物是可以逆生长的。当枯树发芽，石头花开，一张纸页成为传奇，人们就会从那张古老的纸上，嗅出旧年的芬芳。
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