2013年自主招生“神题”频现引争议
? 继2012年的“如来佛祖和玉皇大帝谁大”引爆网络之后，复旦大学2013年自主招生考试中的“《西游记》里面一共有几个妖怪”再次让人大跌眼镜，五花八门的试题，也让各高校开展的自主招生考试受到了超乎寻常的的关注，支持者认为这些神题摆脱了应试教育标准答案的束缚，反对者则认为高校过于剑走偏锋失去了录取的严肃性。在老师们看来，频频出现的“神题”对考生们提出了新的要求，要求考生们除了课本知识的学习之外还要加强平时的积累，要通过提高自己的综合素质在考试中自圆其说。
“神题”
没有最神，只有更神
去年各高校的自主招生考试试题中，最引人注目的莫过于复旦大学的那道“玉皇大帝和如来佛祖谁大”，今年，复旦大学的考官们再次拿《西游记》说事儿，一道“《西游记》里共几个妖怪”引无数考生竟折腰，如果说去年的考题，学生还能根据玉帝曾在孙悟空大闹天空时向如来佛求救而得出一个相对令人信服的结论的话，今年的这道数妖怪题算是让考生彻底地迷失了。
对于这道题，石家庄某中学高三文科班学生小王告诉记者，《西游记》原著她前后看了七八遍，对于其中的诗句都进行过研读，电视剧《西游记》她更是看了不下20遍，但要说清楚里面的妖怪数量，她觉得再看十遍也记不清，“这个问题我觉得只有吴承恩老爷子自己能说清楚。”
其实，随着高校自主招生选拔的开始，一些“神题”就开始浮现，除了玉帝、如来、妖怪外，天上飞的、地上跑的、水里游的……，套用网友一句话就是“没有最神，只有更神”。某大学自主招生复试中的情形则更像是一则笑话：当考官说出“请你出一道题把我难住，前提是你知道答案”的考题后，大部分学生一下子蒙住了，有聪明的考生反问考官：“你知道我爷爷叫什么名字吗？”
质疑
神题到底有没有“跑偏”？
对于自主招生考试中频频出现的“神题”，各界也是褒贬不一。知名教育专家、21世纪教育研究院副院长熊丙奇在谈到这些怪题时认为高校“跑偏”了，他觉得，从这些题目上，完全看不出跟学校的人才培养特色有什么关系，而考生的能力主要是通过学生在日常学习生活中的积累、通过对话来展现，而不需要通过怪题来展现，“面试官想通过怪题来评学生，但他们没有意识到的是，题目越怪越不利于学生展现自己。”在熊丙奇看来，高校自主招生面试题越来越“另类”是“面试老师缺乏观察学生的能力”的表现。
对于熊丙奇的态度，家长刘先生认为虽然传统的应试教育体制、高考制度对学生们来说存在很大的禁锢，但是，高校选拔应该是一件严肃的事情，而这些个“神题”太过于“无厘头”，显得没有正经事儿，“我觉得与其说是考查孩子们的应变能力，倒不如说是在考查他们的脸皮。”不少网友也认为类似的考题过于偏颇，不仅体现不出公平性，甚至会因为答案过于主观而增加了高校录取的人为因素，“坚决支持取缔自主招生，搞不公平，闹笑话。”
解释
题目代表学校某种精神
今年，石家庄一中共有380余名学生参加了不同高校的自主招生选拔，在该校教务处主任沈建军看来，各高校自主招生考题体现学校的一种风格，绝不是没有道理的“无厘头”。一来，汇总各校会觉得这种题目太多，但单独放在某一学校来看，这类试题还是只占到一个很小的比重。二来，自主招生本身目的就旨在打破高考的传统考查方式，试题必然会与传统的高考试题存在区别，检测的目的也不同，主要考查学生的知识面、心理素质、应变能力等在内的综合素质，“如果千篇一律地全是中规中矩的内容，和普通高考还有什么区别？”所以，他觉得这些题目也许存在进一步改进的空间，但没必要因为新、奇就饱受指责。
对于自主招生考试中的神题，北京大学教务部副部长卢晓东在接受采访时曾表示，自主招生的题目其实代表了学校的某种精神，这些题目没有标准答案，只有一种选择的理由和一种观点的树立，打破标准答案的束缚之后，考的正是学生的创造性思维和发散性思维，就其答案我们可以丈量考试的思想规模。此类面试题也是国外许多著名学府的成熟经验。在他看来，自主招生题目表面看似“无厘头”，但却体现出高校从传统高考固定于封闭的知识，寻求单一、标准化答案的人才选拔模式，开始向更加开放而多元的人才选拔模式的转变，这就要求高中优秀生源在知识的广度、思考的批判性方向以及分析问题的逻辑性方面，具有不同于以往的素质，这种趋向应当已经被学生、家长和先进的中学教育家所感知，因而会对整个中学教育起到非常好的导引。
河北正定中学校长周庆认为，这几年，随着我国高校自主招生规模的不断壮大，各大高校在选拔人才方面屡出奇招，试题趋向多元化发展，此类试题的出现为充满火药味的竞争增添了喜感，也彰显了各校在人才选拔标准上的不同特色，打破了传统考试内容的束缚，可以启迪考生的思维和智慧，全面考量考生的综合知识和素质。不但能够使高校招到真正有思想有能力的优秀学生，提高高等院校学生的综合素养，而且对于中学阶段的素质教育也有很大的促进作用，使中学生不再仅仅局限于课本，而是可以关注社会，融入社会。“所谓‘雷人’试题，就是和我们通常认为的考试题目和类型有较大差异的题目，这是对以往形式的一种颠覆，作为教育者和考生，我们也不能过于保守，应该勇于尝试，与时俱进。但任何的创新都不是无节制的，自主招生试题也必须考虑到选拔人才的本质目的，贴近时事多元话题的题目是非常好的导向，但如果矫枉过正，过于天马行空、刁钻古怪就会失去其真正选拔价值。”
注重积累自圆其说
石家庄一中高三20班的贾云坤，在获得北大2013年校长实名推荐的资格后成功通过了面试，尽管他所参加的面试与本周六开考的“北约”自主招生考试不同，但面试中的种种不同还是让他对新的选拔形式有了自己的认知。“没有文化考试，面试官只给了两篇英语文章，一篇数学的，一篇物理的，此后的问题都是围绕两篇文章进行的，对于面试我觉得用‘意外’形容最恰当，首先是面试形式让我意外，面试前也咨询过一些过来人，但我面试的内容就跟听到的明显不同，然后是文章内容，都是高中阶段没学过的，全靠文章里面的信息和自己平时的积累。”“我觉得现在这种选拔形式更加灵活，要求我们不能只读死书、死读书，要根据自己的兴趣培养自己的创造力。”
关于备考，沈建军认为对学生而言，有些东西比如奥赛方面的只是可以做些准备，但大多数类似这种“如来玉帝”方面的试题，却是考生们绝对无法备战的，因为即便是去年的试题，对今年也不见得有多大的参考价值，这就要求考生们在日常的学习、生活中积淀厚度，“而且这种积淀过程越早开始越好”。另一方面，自主招生虽然对考生们的高考分数要求有所降低，但还是会在本一分数线之上，所以，考生特别是成绩在本一线实力徘徊的考生即便通过自主招生选拔，也不能忽视高考为主。“冷静客观面对、提前备考，不能临时抱佛脚。”周庆校长认为，从学校角度来说，培养具有综合素养的学生是当务之急，教学工作要以学生的全面发展为中心，不断培养学生的创新思维和能力。这样做，不但可以适应自主招生，更是践行素质教育的要求。
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