上海高考改革试行在即 业界对新政信心满满

　　 高校自主招生从“千军万马过独木桥”到怪题连连，一直以来，都被称作教育“指挥棒“的高考广为诟病。填鸭式教育、唯分数论的教学方式，也深受批评。

　　 9月4日，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，高考将经历1977年以来力度ZD的改革。上海市被列为高考综合改革试点省市之一。此次改革将给学校和学生带来怎样的影响，成为近来坊间最热话题。学者、教育工作者对试行在即的高考改革态度积极乐观，而部分学生和家长则在是否减负上大为纠结。

　　 据了解，今后，学生高考录取总成绩由语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平等级考试3个科目成绩组成。改革还将探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。这意味着，今后，高中阶段，乃至整个普教阶段的教育方式将有所改变，学校在管理方面也将面临新挑战。

　　 华东师范大学高等教育研究所专家侯定凯看来，此次高考改革亮点颇多，特别是凸显了相关政策间的呼应。他说，过去高考招生制度在选拔性上有层层加码的趋势，每个政策都在加剧学生的分层。但实际上，过度甄别不但不利公平原则，甄别本身的科学性也值得怀疑。

　　 他举例说，过去通过自主招生的联考加分、统考前招生等方式，导致优等生在各种竞争中“赢者通吃”的现象，损害了大多数学生的竞争机会。新的高考制度把自主招生安排在高考后，不得进行联考方式、且对统一加分制度进行了严格限制。这些都回应了公众对公平的诉求。

　　 侯定凯认为，取消文理分科教学既可避免学生过早分化和固化学术兴趣，又有利于培养创新人才。他指出，在人才的选拔上，学生可以从两次英语考试、高中学业水平考试、平行志愿政策等改革中获得更多的选择机会。高校选拔人才或将设置更多合理的“观察点”。并指出，改革后的高考将更注重科学性。中央命题权的逐步回收，凸显了对考试命题质量的关注。此外，随着学生选择权的扩大和自主招生空间的缩小，高校需要不断调整人才选拔的方式和生源竞争策略，而不是挖空心思通过怪题考学生。

　　 在一些教育工作者看来，衡量负担不能仅和考试科目数量挂钩。樊汉彬亦表示，所谓负担，在于对学生的“定位”，更多的是心理负担，符合学生自身基础、兴趣和未来发展的合理定位才不会引起过大的心理压力。他认为，一进入高中阶段，学生就应该在老师指导和家长支持下设定系统的学业规划，避免“疾风骤雨”式的应对方式。

　　 上海市教委透露，上海将结合实际，制定相关改革方案。目前，方案正在加紧修改完善，并将按规定程序报批。

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