外国语言文学类专业怎么样

　　外国语言文学类(0502)

　　一、专业类概述

　　外国语言文学类专业是高等学校人文社会科学学科的重要组成部分，学科基础包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究等，既有专业特点，也有跨学科特色。

　　外语类专业日趋与其他相关专业结合，形成交叉复合型特色，以适应社会发展的需要专业设置：根据教育部普通高等学校本科专业目录，外国语言文学类专业包含英语(050201)、俄语(050202)、德语(050203)、法语(050204)、西班牙语(050205)、阿拉伯语(050206)、日语(050207)、波斯语(050208)、朝鲜语(050209)等60个外语语种，以及翻译(050261)、商务英语(050262)，共计62个基本专业;此外，还包含桑戈语(050200T)、阿姆哈拉语(050263T)、吉尔吉斯语(050264T)、索马里语(050265T)等42个特设专业。

　　“一带一路”建设要求以高质量的语言服务为保障，这给外语类专业的人才培养和学科建设带来了前所未有的发展机遇。中国加强与相关各国的交流往来，在增进友谊的过程中形成合力，进一步推动国际交流合作向全方位、多领域方向延伸，需要培养和储备大量既熟悉“一带一路”沿线国家语言又了解其国情与文化的应用型、复合型人才，基于文明互鉴，更好地“把世界介绍给中国”，"把中国介绍给世界”。

　　外语类专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的外语基本功和专业知识与能力，掌握相关专业知识，适应我国对外交流、国家与地方经济社会发展、各类涉外企业、外语教育与学术研究需要的各外语语种专业人才以及应用型、复合型外语人才。

　　学制与学位：外国语言文学类专业本科基本学制为4年，高校可根据实际情况实行弹性学制，一般为3-6年。学生按要求完成学业，可授予文学学士学位。

　　二、知识构架

　　外语类专业的课程体系一般包括通识教育课程、专业核心课程、培养方向课程、实践教学环节和毕业论文五个部分。各专业可根据本校的办学定位、人才培养目标以及经济社会发展需要，建立动态课程调整机制，确定课程体系各部分之间的合理比例。其中，专业核心课程和实践教学环节具体情况如下。

　　1.核心课程

　　外语类专业核心课程分为外语技能课程和专业知识课程。外语技能课程包括听、说、读、写、译等方面的课程。专业知识课程包括外国语言学、外国文学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究、论文写作与基本研究方法等课程。以英语专业为例，其核心课程主要包括综合英语、英语视听说、英语口语、英语阅读、英语写作、英语语法、英语演讲、英语辩论、英汉汉英笔译、英汉汉英口译、语言导论、英语文学导论、跨文化交际、西方文明史、学术写作与研究方法等。

　　2.实习和社会实践

　　外语类专业的实践教学环节主要包括专业实习、创新创业实践、社会实践等。专业实习旨在培养学生运用专业知识和技能解决实际问题的能力，既可依托校内实验实训中心进行，也可在校外实践教学基地进行，内容涵盖专业认知实习、外语语言技能实训、“外语+专业”技能实习、教育教学实习等。创新创业实践旨在培养学生解决问题的能力和创新创业能力，内容涵盖学科竞赛、学习兴趣小组、学术社团、创新创业项目等实践活动。社会实践旨在帮助学生了解民情和国情，增强社会责任感，内容涵盖社会调查、志愿服务、公益活动、勤工助学、外语支教等社会实践活动。

　　三、就业方向与发展前景

　　1·就业方向

　　外语类专业毕业生除选择国内外高校继续深造以外，还可在外交、文化、教育、经贸、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究、国际交流等方面的工作。近年来，外语类专业毕业生的就业去向呈现出多元化态势。除了传统的外交外事、文化教育等领域，越来越多的毕业生到新能源、互联网、外贸、金融、通信、传媒、咨询、体育、物流等领域就业。

　　2.发展前景

　　共断作e外语类专业人才的社会需求情况良好，毕业生就业前景和发展前景总体乐观。英语作为主要通用语种之一，尽管有时会短暂出现起伏，但毕业生就业形势总体相对平稳;得益于国际交流合作的扩大，俄语、法语、阿拉伯语、意大利语等专业人才需求趋热;西班牙语、德语专业热度稍有减弱。值得注意的是，高水平、高层次专业外语师资人才总体匮乏，能够熟练运用外语、熟知其他相关知识、通晓国际规则的高端复合型与应用型人才需求大增。

　　市场对只懂外语的“单一型"人才需求日益减少，通晓两门或多门外语且具备某方面专业知识的“复合型”人才越来越受市场的青睐。

　　“外语+专业”“专业+外语”“非通用语种+英语"“非通用语种+英语+专业”等高端复合型外语人才有着广阔的发展前景。同时，在国家全面推进“一带一路”建设以及大众创业、万众创新的背景下，创新型、复合型、应用型、国际化外语人才正逐步主导市场需求。

　　四、学习本专业类的优势与劣势

　　1.优势分析

　　外语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。通过学习和使用外语，可以直接了解国外前沿的科技进展、管理经验和思想理念，学习和了解世界优秀的文化和文明，同时也有助于增强国家对外话语权，有效传播中华文化，提升国家软实力。特别是我国提出“一带一路”倡议以来，与沿线国家的交流往来日益密切，经济文化活动开展频繁，对外语类专业人才的需求也更为迫切。学习外语有助于学生具有国际视野，培养国际意识，提高人文素养，同时为知识创新、潜能发挥和全面发展提供一个基本工具，为应对全球化挑战和机遇做好准备。

　　2.劣势分析

　　首先，在世界范围内，外语类专业的女生数量一般远远高于男生，造成男女生比例失调，导致女生面临更大的择业就业、继续深造等方面的竞争压力。其次，外语学习不仅是学习一种语言，更是对另外一种文化体系的了解与适应。外语界的一个共识是，母语与目标语两种文化之间的距离越远，目标语就越难学。这就意味着，学习外语类专业，学生既要克服母语的负迁移干扰，又要唤醒目标语的文化适应性。

　　五、学生素质要求与高校选科要求

　　1.学生素质要求

　　高中生报考外语类专业，应对外语学习和外国文化有浓厚的兴趣，具有良好的汉语母语基础、较高的人文素养和科学素养，具备较强的自控能力。

　　2.高校选科要求

　　根据2020年拟在山东省招生普通高校专业(类)选考科目要求，在公布的1622所普通高校中，有1585所(约占97.7%)高校对外语类专业“不提科目要求”，其他院校一股要求至少选考历史科目。

　　例如，河北师范大学要求物理、历史两门科目考生选考其中一门即可报考;河南科技大学、广西师范大学、西南交通大学、新乡学院要求思想政治、历史、地理三门科目考生选考其中一门即可报考;西安交通大学要求历史、地理两门科目考生选考其中一门即可报考。

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