志愿填报|你的性格适合从事什么职业

　　我的性格适合从事什么职业。

　　为了帮助各位家长和孩子更好的了解，性格与职业匹配度的契合度。本节将从三个方面进行讲解。一、什么是性格。二，性格的测评工具。三，性格测评报告的具体应用。

　　我们先来看第一讲:什么是性格

　　性格是指人对现实世界比较稳定的态度和与之相适应的习惯性行为方式。每个人在其成长经历中，可能受到生理、遗传、家庭教养、文化、学习经验等因素的交互作用，从而形成自己独特个性，在不同的情境中表现出特定的气质。例如艺术家比较感性、情绪化，医生比较细致、谨慎。人的性格千差万别，或热情外向、或羞怯内向或沉着冷静、或火爆急躁。职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求。对企业而言，不同性格特征的人员,决定了，每个员工的工作岗位和工作业绩。对个人而言，不同性格特征的人员，决定着自己的所从事的事业能否比较容易成功。

　　我们越了解自己的性格优势，就越有助于自己朝最适合的方向发展。我们越了解自己的性格劣势，就可以在处理事务的时候，有效避免一些问题的发生。

　　我们如何了解我们的性格特质呢?

　　第二讲我们来学习性格测评工具的使用。我们先来看一个案例。

　　三个“不成才”的员工

　　在一次聚会中，几个企业老板大谈自己的经营心得，其中一个说：“我有三个不成才的员工，我准备找机会将他们炒掉。”另一位老板问道：“他们为何不成才?”一个整天嫌这嫌那，吹毛求疵;一个杞人忧天，老是害怕工厂有事;还有一个整天在外面闲荡鬼混。”第二个老板听后想了想，就说：“既然这样，你就把这三个人派给我吧!”各位家长您会怎么安排呢?

　　第二天，这三个不成才的员工就到新公司报到。新老板开始分配工作：喜欢吹毛求疵的人，负责质量管理;害怕出事的人，负责安全保卫及保安系统的管理;整天在外闲荡的人，负责商品宣传，整天在外跑业务。这三个人不禁大为兴奋，兴冲冲地走马上任。

　　过了一段时间，因为这三个人的出色工作，这个公司赢利直线上升。

　　1、性格没有好坏，只要有白天就一定会有黑夜，我们要充分认识到性格的两面性，善于巧妙地自己的性格，进而有针对性的扬长避短，选择职业选择大学专业。

　　2、性格会影响一个人的行为，也会影响生涯的决策。我们越了解自己，就越能发挥自己的优势，朝最适合自己的方向前进，因为相同的职业，从业者的性格也会有所差异，我们要结合性格特点和职业特性，才能找到适合自己的领域。

　　3职业发展中一定要考虑自己的性格特点。古语说得好：“顺其性而为之。”例如，教师、护理人员等职业，由个性温和、有耐心、有同理心的人来担任较为适合;会计、出纳人员等，由个性谨慎、精打细算的人来担任将会表现得更好。同样的道理，一个喜欢变化、重视直觉的人，选择服装设计的工作可能游刃有余，但要从事财务管理的工作，必然处处受限。

　　在职业匹配中，我们常用到的性格测评工具是MBIT性格测评。我们在《谷子志愿填报规划法》中用到的是综合测评。这中间涵括了MBIT测评。如果您对这个测评感兴趣想深入了解，我校还有专项的MBIT测评工具，能够更全面的提供一些职业建议和性格特征分析欢迎家长了解。可以更好的帮助我们更清晰的了解自己，让自己在家庭教育的方法和工作幸福感上有所提升，MBTI测评工具，它的理论基础源自于瑞典心理学家荣格的性格类型理论。后美国著名的母女心理学家组合。凯瑟琳和他的女儿伊莎贝尔进行了优化和改良，经过60年的不断研发和发展完善后，成为了今天的MBIT性格分析工具。

　　MBTI从四个维度进行测评。

　　第一个维度。能量倾向方式。是指人在心理能量不足时，他补充能量的方式。他更关注从那方面获得能量。外倾型和内倾型。

　　E(外倾)我想和你聊聊。注意力和心理能量集中于外部世界的人和事，通过与人交往和行动中得到活力。

　　I(内倾)让我想想。注意力和能量集中于自己的内部世界，从对思想、回忆和情感的反思中得到活力。

　　第二个维度。接受信息的方式。

　　S(感觉) 关注 请告诉我具体事实

　　用自己的五官来获取信息。喜欢收集实实在在的、确实已出现的信息。对于周围发生的事件观察入微，特别关注现实。

　　N(直觉) 关注 我要了解全局。通过想象、无意识等超越感觉的方式来获取信息。喜欢看整个事件的全貌，关注事实之间的关联。想要抓住事件的模式，特别善于看到新的可能性。

　　第三个维度。决策的方式。

　　T(理性)这合乎逻辑吗?通过分析某一行动或选择的逻辑后果来做出决定。对事件的正反两方面进行客观地分析。

　　F(感性) 关注 有人会因此受到到伤害吗?会在头脑中将自己放在情境所牵涉到的所有人的位置上并试图理解别人的感受，然后在此基础上根据自己的价值观判断做出决定。

　　第四个维度。行动的方式。

　　J(判断)动手去做。喜欢将事情管理得井井有条，过一种有计划的、井然有序的生活。

　　P(知觉)。让我们静观其变喜欢以一种灵活、自发的方式生活，更愿意去体继验和理解生活而不是去控制它。

　　在每一组的性格维度中，人的性格特质都会倾向其中之一，由此，我们在每一个性格特征上，可以得出一个特征的字母，从而形成由4个英文字母表示的一个性格倾向组合，比如INFP。

　　MBI共有16种字母的组合，每一种组合的代码都可以查找到他，潜在的，适合从事的职业方向。

　　性格测评报告的具体应用

　　对于测评报告的应用我从两个方面和各位家长进行分享

　　第一个方面：MBIT在家庭教育中的应用。

　　第二个方面：MBIT在志愿填报中的应用。

　　首先来看第一个：MBIT在家庭教育中的应用。

　　MBIT测评所呈现的性格特质。是指我们在工作和生活中，经常会使用某一种性格倾向。比如在能量倾向维度上，内倾的孩子在大部分场合不太愿意表现自己，如果遇到他熟悉感兴趣的话题，他也会侃侃而谈。这就像我们经常用右手吃饭，但是如果有需要，我们也可以用左手吃饭一样。只是自己不太习惯，不太喜欢运用而已。每一个维度都会有两种性格特征，在我们处理事务过程中时都会出现，只是出现的频率多少。测评结果显示的是，我们经常使用的特质。

　　第一个维度：能量倾向 是对个人的能量，从内部还是外部世界进行获得进行区分。

　　我们活在两个世界，自我的世界和自身以外的世界，也可称为内部世界和外部世界。内倾的人，较为关注自我的内部状况，如内心情感、思想。而外倾的人恰恰相反，外倾的人倾向于，将注意力和精力投注在外部世界，外在的人，外在的物，外在的环境等。两种类型的个体在自己偏好的世界里会感觉自在、充满活力，而到相反的世界里则会不安、疲惫。因此，外倾与内倾并不象我们平时讲的“外倾者健谈、内倾者害羞”;这个孩子是外向的或内向的，那么简单。我们在一个阶段面对学习或工作时，会觉得没有意思，缺乏动力，这是心理能量缺乏的表现。外倾的孩子会通过和朋友交往，参加一些活动与人聚会来补充能量。内倾型的孩子会通过看书，回忆、自我对话来补充自己的能量。家长们看到孩子能量不足时，要给孩子适当的空间，让孩子补充自己的能量来面对学习。有些家长一看孩子不学习就说孩子不努力，当孩子能量不足时他是无法专注学习的。关键是他在休闲方面所用的度，这个度，家长和孩子约定好的就可以了。在犯了错以后时，外倾型的孩子，会主动认错道歉。但内倾型的孩子，会在内心向道歉。不会有太强烈的外在反映。家长在陪伴内倾型孩子的时候，一定要接纳这种性格，出现问题，如果孩子不道歉，但他已经有所改变了，就不要再反复强调错误，认为孩子自己不知道自己做错了，从而造成孩子对你的反抗和抵触。

　　外倾型的孩子更需要家庭环境的温馨与和谐，他希望家里是热闹的，是有明显的爱的流动的，有人时刻在关注他，称赞他。对于内倾的孩子，家长一定要给孩子自己的空间。给孩子充分的信任。进孩子的房间一定要敲门，一定不要随便不经过允许查看孩子的东西，要理解孩子对于自己空间的主权。

　　第二个维度：接受信息方式。是根据个人收集信息的方式不同，分为感觉与直觉两种类型。

　　我们每个人都在不断接受着信息，但不同类型的个体接受信息的方式不同，这便有了感觉型与直觉型之别。面对同样的情景，两者的注意重心不同，依赖的信息通道也不同。感觉型的人关注的是事实本身，注重细节，而直觉型的人注重的是基于事实的含义、关系和结论;感觉型的人信赖五官听到、看到、闻到、感觉到、尝到的实实在在、有形有据的事实和信息，而直觉型的人注重“第六感觉”，注重“弦外之音”，直觉型的孩子在家长眼里，是飘忽的，不实在的、眼高手低，好高骛远的。感觉型的孩子对待任务，习惯于按照规则、手册办事，比如照着手册使用家电，比如看着地图辨认交通路线，而直觉型的孩子，习惯尝试，跟着感觉走，他不习惯仔细地看完一大本说明书再动手，结果呢?错误率比较高，而且比较自信。所以家长对于直觉型的孩子要有更多的包容，在条件容许的情况下，让他有更多的尝试，但尝试之前要先问问他具体的行动方案。对于直觉型孩子的父母，应该认真的倾听孩子对未来或梦想的憧憬，父母要认可和培养孩子丰富的想象力，当孩子就某个问题提出多种可能性的想法时，父母应该表示鼓励。父母有时需要接受直觉型孩子独特甚至荒唐的想法。父母可以用隐喻或比喻的语言与直觉型的孩子交流。对于直觉型的孩子，父母应该让孩子一次只做一件事，直到他做好为止。简言之，感觉型注意“是什么”。直觉型则更关心“可能是什么”。

　　有次在做家庭咨询，在进行报告解读时，孩子是直觉型的，而妈妈是感觉型的。母亲恍然大悟，怪不得，我和孩子始终聊不到一起。因为我们看事情的方式不一样。我要学会站在，他的角度和他一起讨论问题，先认可他不切实际的想法，爱从我的角度提出如何来实现这件事情的具体做法。我们在遵循孩子性格发展类型所带来的优势的同时，也要注意有意识地弥补弱处。我们要反向培养，比如说，感觉型的孩子习惯于固守现实，享受现实。家长要多鼓励，让他勇于尝试创新。直觉型的孩子更习惯变化、突破现实。家长要多沟通，让他做计划，看到事物的发展规划，脚踏实地。直觉型的孩子家长多培养孩子，关注细节。而对于感觉型的孩子家长，要多提醒，让孩子思考，事务的潜在的联系。

　　第三个维度：决策方式。根据个人做决定的方式的不同，可分为思考与情感两种类型(T—F)。

　　这是从作决策的方式来看。仅看这个维度的名称，也许你会觉得，情感型的人是非理性的，事实上并非如此。两类人都有理性思考的成分，但作决定或下结论的主要依据不一样。情感型的孩子，常从自我的价值观念出发，变通地执行规章制度，做出一些自己认定是对的决策，比较关注决策可能给他人带来的情绪体验，人情味较浓。思考型的孩子则比较注重依据客观事实的分析、一视同仁地贯彻规章制度，不太习惯，根据人情因素变通，哪怕做出的决定并不令人舒服，缺少人情味。其实，这两种类型无所谓好或坏，重要的是家长要理解，不同类型的孩子的决策方式，对于思考型的孩子，尽量避免，用不懂得感恩、没有良心对孩子的语言对孩子的行为进行错误的行为。因为思考型的孩子关注的事物自身的联系，而不关注人情世故。

　　第四个维度：行动方式。行动方式：是指人会根据自己感觉最舒适的方式行动，行动方式：行为的喜好方式来看，可分为判断与知觉两种类型(J—P)。

　　我们看孩子的书桌上、包内或柜子里摆放的物品，可以发现，有些孩子经常是井然有序，而有些孩子就不那么习惯于保持整齐。前者是判断型孩子具有的特征，后者是知觉型的孩子经常有的状态。孩子在写假期作业时，判断型的孩子会先计划作业的完成时间，然后按计划写假期作业。知觉型的孩子可能也会先做计划，但作业往往是开学前天才熬夜写完的。在处事方式上，判断型的人目的性较强，一板一眼，他们喜欢有计划、有条理的世界，更愿意以比较有序的方式生活。知觉型的孩子，好奇性、适宜性强，他们会不断关注新的信息，喜欢变化，也会考虑许多可能的变化因素，更愿意以比较灵活、随意、开放的方式行动。对于知觉型孩子的家庭陪伴，他在做了计划以后，我们一定要和他确认，计划开始和结束的时间，并进行过程的陪伴。父母要接受知觉型孩子的行动方式，父母不要反复命令或唠叨知觉型的孩子，去完成计划中的事情，提醒要适度。父母要给知觉型的孩子提供自主选择的机会，对于孩子的想法，父母更多的是要帮助知觉型孩子分析问题所在，并给孩子考虑的时间。如果父母想让知觉型孩子遵守规则和秩序，要慢慢加以培养，不要操之过急，父母要明白自己与孩子之间总有些，无法明确定义的灰色地带。孩子是判断型的，父母要尊重孩子做事情的顺序，不要中途随意打断，在孩子按时完成任务时，父母要记得称赞他，给他确认和及时的反馈。父母陪伴判断型的孩子时，要多告诉孩子，如果有时间多收集一些资料再做决定，会让你有更好的效果。对于学习方式，家长和孩子的矛盾点，往往是判断型与知觉型的行为方式冲突。对于知觉型的孩子，家长希望孩子在学习上要用判断型的方式，可以有计划，自主的学习。这个问题如何解决呢?对于知觉型的孩子在学习方式上，家长重要帮助他，明确学习目标，然后在目标建立后，让孩子明确实现目标的方法，要陪伴他在学习上养成良好的学习习惯。zui.好的习惯养成方式就是父母要以身作则，给陪伴引领孩子，不是你告诉他该如何如何做，然后在他做不到的时候，斥责他。习惯的养成越小越好，现在培养您会面临非常大的挑战。

　　在习惯养成时，家长会面临很多对抗的问题，在出现问题时，家长尽量从“我怎么做才能帮助他养成好的习惯”这个角度出发，来进行家庭教育。各位家长切记，家庭教育之路是父母不断自我修炼成长之路。

　　“因材施教”是教育的核心思想。

　　请思考：家长您是什么性格特质，孩子是什么性格特质。

　　当孩子的性格特质与家长的性格特质不同时，如果家长执意按照自己的主观意识要求孩子，约束孩子，那么家庭中只能鸡飞狗跳，只能产生巨大的冲突。并且因为不被认可，孩子也会变得缺乏自信和存在感。严重的会产生重大的教育事故。正确的家庭教育打开方式是，家长先要了解自己的性格特质，在孩子出现一些您认为的问题时，家长可以从性格这个角度来分析孩子为什么这么做的原因，并可以针对孩子的性格特质，找出问题的解决方法，从而进行“因材施教”。如果我们可以按照孩子的性格特质陪伴孩子的成长。那么孩子也会越来越开朗、越有自信、家里面的笑声也越来越多，对于学习和成长也会有源源不断的动力。

　　接下来我们学习2MBIT在志愿填报的应用

　　根据综合测评报告提供的孩子的测评代码。家长可以根据，这个代码在学涯教育的网站上查看代码的简版解读。在报告中找到适合孩子从事的职业方向。如果需要更具体，详细的解读，可以和我校的客服联系。

　　具体操作登录网站，

　　在孩子对自己的性格进行了解并选择了适合他的职业方向后，我们需要填写，《谷子志愿填报规划法》。第12页和第13页。我要再次强调，测评的目的是为了，更好的让孩子了解自己，发现自己潜在的职业可能性。不能让测评局限孩子的成长。

　　当我们知道我们适不适合从事这项职业后，我们就要关注，我们能否胜任、做好这项职业。我有哪些特长，是可以帮助，我学好大学专业并对未来的职业发展有帮助的。下一节我们继续学习 第七讲我的优势能力是什么?

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