入职大学做辅导员还是做专职教师

　　据山东教育发布，2020年山东高校有150所，其中普本高校70所，高职院校80所。在这150所高校中，有众多的工作岗位需要研究生，有少量的岗位需要本科生，大部分普本学校教师岗基本要求是博士。

　　从近年来的招聘看，每年入职大学的应届毕业生还是不少的，尤其是硕士研究生群体。有人问，是去做辅导员好，还是去当专职老师好?这个问题有个前提：你首先要能进入高校当老师，只要进得去，有编制，就是胜利。在此基础上，我们再谈谈职业规划问题。

　　入职公办大学当老师就是胜利

　　辅导员发展路径

　　大学辅导员，我指的是公办大普本和高职院校的、有编制的辅导员，没有编制的另当别论。有编制的辅导员也是一份不错的职业选择，一般的工作内容就是管理学生的吃喝拉撒睡、学生社团活动、奖惩补贷等等。工作比较琐碎，事务性工作多，但是补贴也不少，要比一般性的行政职位收入高一些。有些你也懂得。

　　职业发展路径一般有三种：一是专职辅导员，可以评职称，有的可以成为副教授辅导员，但是很容易遇到职业天花板，让人产生倦怠。

　　二是行政管理岗位，比如任职二级学院团委副书记、团委书记、学生工作办公室主任，学校职能部门后的科长，来可以继续竞聘学校管理岗位副处级岗位、处级岗位，少数能发展到厅级岗位，这条路径竞争比较激烈，一般能到副处级、正处级岗位就退休了。

　　三是兼而得之。有专业出身的辅导员，继续读博士、评职称，转岗教师岗位，评副教授、教授，这是一条非常理想的职业发展路径。有管理经验、有学术背景、有人脉积累，如果做得好，能发展到副校长、校长，毕竟业务管理岗位需要有管理经验、又有学术背景的复合型人才。

　　实力决定选择权

　　专职教师发展路径

　　入职大学做专职教师，相比应聘辅导员门槛要高。一般公办高校需要博士，一些学科需要科研水平较高的博士，少数小学科需要硕士。民办高校和民办高职院校要求较低，一般硕士，有的甚至可以高水平本科生。

　　专职教师职业发展路径比较简单，一般就是教书育人，完成科研任务。少数优秀的、长于管理的可以走向兼职管理岗位、业务校领导，也就是所谓的学而优则仕，到了处级干部很有可能走出去，到政府任职，如果到了省管干部厅级岗位，也很有可能成为地方官、省直机关领导。

　　大部分专职老师就是提升学历学位，搞科研，评职称。一些甘于平庸的老师以教书育人为主，过得日子很悠哉、平凡。

　　走自己的路

　　那么到底是选择辅导员还是专职教师呢?

　　首先以能入职为前提，无论是干什么职业，能进得去公办普本就去公办普本，能去高职公办就去高职公办，民办高校作为次选。其次再考虑职业发展规划。

　　如果同时有两个选择，那么我建议选择专职教师，即使选择了辅导员也要走业务、行政相辅相成的职业发展路径。

　　理由如下：

　　第一，辅导员职业发展路径一般是走行政管理岗位，职务一般是党员干部系列，参照公务员执行，一般能到处级干部就很难了，如果丢了业务，基本上能看到职业天花板，顶多在学校各个部门处级干部岗位转来转去。荒废了业务的话，管理岗位收入也能看到天花板。当然了职务消费和隐形收入不能算在里面。

　　第二，教师岗位属于业务岗位，一般的硕士研究生，只要上进，基础别太差，再读个博士学位，教学科研两条腿走路，基本上就是传说中的“青椒”。科研奖励和项目以及各种补贴，或者创业发展带来的红利还是很优渥的。即便是不上进，安心教书育人，做一个好老师，职业的自由度、轻松度还是优于其他职业的。

　　第三，从辅导员到专职教师，行政职务和专业研究所带来的双重红利，无论是学而优则仕，还是仕优促进研学，这样的职业发展路径会让你赚的盆满钵满。

　　最后，说一句，每个人的家庭背景、学识背景、知识结构和情商不一样，发展的道路也不一样。有一句话送给所有即将入职的青年：

　　知识是自己的，别人永远拿不走。本领是自己的，到哪里都吃得开。

　　原创：不教书先生

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