高考全语文笔记

　　1.一、文化常识

　　1.1.1. 科举制 起止与发展

　　1.1.1.科举制从隋朝开始，成型于唐，至清朝光绪三十一年

　　1.1.2.明朝完备，分为童试，乡试(秋闱)，会试(春闱)，殿试. 乡试考中的叫举人，第一叫解元，会试考中的叫贡生，第一名称会元

　　1.1.3.太学，国子监是zui高学府和教育行政机构. Ps∶察举是汉代选官的一种制度.

　　1.2.2. 中国古代地理

　　1.2.1.中原∶广义上指黄河中下游地区或整个黄河流域西河∶黄河以西

　　1.2.2.江东，江左∶长江下游南岸地区江表，江南∶长江以南关中∶函谷关以西山南水北为阳

　　1.2.3.五岳∶东岳泰山，西岳华山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山南京∶建康 苏州∶ 姑苏

　　1.3.3.中国古代历法

　　1.3.1.干支纪年法∶十天干∶甲乙丙丁戊己庚辛壬癸.十二地支∶子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

　　1.3.2.天色计时法∶夜半，鸡鸣，平旦，日出，食时，隅中，日中，日跌，哺时，日入，黄昏，人定.

　　1.3.3.纪日法∶每月的第一天叫朔，每月初三叫胺fei，月中叫望，望后这一天叫既望，每月的最后一天叫晦.

　　1.4.4.中国古代称谓

　　1.4.1.男女相同：不满周岁——襁褓;2~3岁——孩提;幼年泛称——总角;10岁以下——黄口,即乃稚气未脱的少儿代称也;13~15岁——舞勺之年;15~20岁——舞象之年;50岁——年逾半百、知非之年、知命之年、艾服之年、大衍之年;60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年、还历之年;70岁——古稀、杖国之年、致事之年、致政之年，从心之年、悬车之年;80~90岁——耄耋之年;90岁鲐背之年;100岁——期颐,又可称为“人瑞”

　　1.4.2.男：8岁称龆年; 15岁称志学之年; 20岁称弱冠; 30岁称而立之年; 40岁称不惑之年

　　1.4.3.女：7岁称髻年; 12岁称金钗之年; 13岁称豆蔻年华; 15岁称及笄之年; 16岁称破瓜年华、碧玉年华、二八年华;20岁称桃李年华; 24岁称花信年华; 至出嫁称(标)梅之年;30岁称半老徐娘

　　1.5.5.古代节日

　　1.5.1.元日：正月初一，一年开始。

　　1.5.2.上元：正月十五，张灯为戏，又叫“灯节”

　　1.5.3.寒食：清明前两日，禁火三日(吴子胥)

　　1.5.4.清明：四月初，扫墓、祭祀。

　　1.5.5.端午：五月初五，吃粽子，划龙(屈原)

　　1.5.6.七夕：七月初七，妇女乞巧(牛郎织女)

　　1.5.7.中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼节”

　　1.5.8.中秋：八月十五，赏月，思乡

　　1.5.9.重阳：九月初九，登高，插茱萸免灾

　　1.5.10.冬至：又叫“至日”，节气的起点。

　　1.5.11.腊日：腊月初八，喝“腊八粥”

　　1.5.12.除夕：一年的最后一天的晚上，初旧迎新

　　1.5.13.初阳∶ 冬至后立春前的一段时间

　　1.5.14.下九∶ 农历每月十九，是妇女欢聚的日子

　　1.6.6. 中国古代官职

　　1.6.1.三省分为中书省，门下省，尚书省.中书省决策，门下省审议，尚书省执行.尚书省下管六部，吏部∶管官吏任免与考核，户部∶管土地户口，赋税财政.礼部∶管理科举典礼，学校.兵部∶军事，刑部∶司法刑狱.工部∶管工程营造，屯田水利

　　1.6.2."黜"罢"免"夺"都是免去官职 ，"权""摄"署"守"行"假"都是代理官职"视事"指官吏到职开始工作，"下车"指新官到任

　　1.6.3.周代有公，侯，伯，子，男五种爵位

　　1.6.4.三公∶太师，太傅，太保。三孤∶ 少师，少傅，少保

　　1.7.7. 中国古代典籍

　　1.7.1.四书∶《大学》《中庸》《论语》《孟子》

　　1.7.2.五经∶ 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，六艺加《乐经》(六经)六艺也可指礼，乐，射，御，书，数

　　1.7.3.《春秋》现存最早的编年体史书《国语》最早的国别体史书

　　1.7.4.《史记》第一部纪传体通史，司马迁，共130篇，十二本纪，十表，八书，七十列传，三十世家

　　1.7.5.《汉书》第一部纪传体断代史，班固《资治通鉴》最大一部编年体通史，司马光

　　1.7.6.《左传》 第一部叙事完备的编年体史书

　　1.7.7.二十四史∶ 从《史记》到《明史》的二十四部史书

　　1.7.8."风骚"∶指《国风》和《离骚》"风雅"∶ 指《国风》《小雅》《大雅》

　　2.二、小说阅读∶

　　2.1.五大要素∶人物，情节，环境，主题，读者

　　2.2.环境的作用

　　2.2.1.1， 交待故事发生的时间或地点

　　2.2.2.2， 暗示故事发生的社会环境

　　2.2.3.3， 渲染气氛，奠定基调

　　2.2.4.4， 烘托人物心情

　　2.2.5.5， 表现身份，低位，性格等

　　2.2.6.6， 暗示命运

　　2.2.7.7，暗示或推动情节发展，为后文发展作铺垫或制造悬念

　　2.2.8.8， 作为情节发展的线索

　　2.2.9.9， 在开头，引出下文。在结尾，呼应上文

　　2.3.标题的作用

　　2.3.1.1，以时间地点环境为题，可能具有点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛

　　围，隐含比喻象征意义

　　2.3.2.2，以物件为题，可能具有"作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者

　　情感，揭示文章主题"的作用

　　2.3.3.3，以形象特征为题，可能具有展开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果的作用

　　2.3.4.4，以问题为题可能具有"设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考"等作用

　　2.3.5.5，自身表达特点角度∶ 运用双关，比喻，象征，反讽等手法

　　2.4.答题角度∶人物，情节，环境，主题，读者

　　2.4.1.塑造人物形象的手法∶

　　2.4.1.1.1，正面∶语言，动作，细节，肖像，心理，作者直接评价

　　2.4.1.2.2，侧面∶对比/衬托，借助典型化场景衬托，文中对人物的评价

　　2.4.1.3.3，补充∶ 欲扬先抑

　　2.4.2.人物形象的作用∶

　　2.4.2.1.1，人物上∶作为次要人物衬托主要人物形象

　　2.4.2.2.2，情节上∶串联情节，推动情节发展

　　2.4.2.3.3，主题上∶表达了什么什么的

　　2.4.3.情节的作用∶

　　2.4.3.1.1，开端∶使故事切入自然

　　2.4.3.2.2，发展，高潮∶ 有利于情节的集中和展开

　　2.4.3.3.3，结局∶使故事有余味

　　2.4.3.4.4，线索∶ 作为小说的线索贯穿全文，使情节脉络清晰

　　2.4.4.叙述人称和视角∶

　　2.4.4.1.1，第一人称∶真实亲切，拉近与读者距离，便于抒发感情。

　　2.4.4.2.2，第二人称∶拉近叙述者与人物间的距离，增强文章抒情性和亲切感，便

　　于情感交流

　　2.4.4.3.3，第三人称∶不受时间和空间的限制，相对自由深入人物内心，展现同时

　　发展的不同事情(全知视角)

　　2.4.5.叙述方法∶

　　2.4.5.1.1，顺叙∶使情节脉络分明，层次清晰

　　2.4.5.2.2，倒叙∶制造悬念，引人入胜

　　2.4.5.3.3，插叙∶使情节更完整便于读者理解，结构更紧密，内容更充实

　　2.4.5.4.4，补叙∶更好的表达主题，结构完整，行文跌宕起伏，出人意料的效果。

　　(Ps∶插叙可删，补叙不可删)

　　3.四、作文∶

　　3.1.文章构成

　　3.1.1.第一段∶ 引材料(if材料作文)，最后一句要点明观点(可用题目)

　　3.1.2.第二段∶分析材料，或者一句简短的名言(展现文采)

　　3.1.3.第三到五段∶分论点

　　3.1.4.第六段∶联想自身实际，总结前面的论点之间的关系

　　3.1.5.第七段∶ 结尾，再次表明观点，可用标题照应

　　3.2.作文素材∶

　　3.2.1.1，雨果在著名的《克伦威尔。序》中写道∶"丑就在美的旁边，畸形靠近着优

　　美，丑怪藏在崇高的背后，美与恶并存，光明与黑暗与共"

　　3.2.2.2，樊锦诗∶舍半生给茫茫大漠，从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天

　　的路。半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌

　　3.2.3.3，顾方舟∶ 舍己幼，为人之幼，这是医者大仁。功业凝成糖丸一粒，是治病灵

　　丹，更是拳拳赤子心。

　　3.2.4.4，朱丽华∶盲人中医师，坚持做慈善累计373万元

　　3.2.5.5，张富清; 初心自慷慨;尘封功绩的退役军人，不居功索取，只为坚守使命初

　　心，默默奉献

　　3.2.6.6，杜岚，尤端阳∶薪火传无尽;澳门濠江中学，每周一坚持升国旗，五星红旗

　　下不灭的薪火。

　　3.2.7.7，伍淑清∶ 山河澄正气;向世界说出真实的香港。

　　3.2.8.8，黄文秀∶兰谷遗芳远;大学硕士毕业回乡，带着村民致富，30岁不幸遇难

　　身亡，留下最美的韶华。

　　3.2.9.9，潘维廉∶福建省第一个拿到中国绿卡的老外，热爱中国，在厦门大学任教，

　　在中国工作生活31年，见证了中国的改革开放。

　　4.三、诗歌∶

　　4.1.古典诗歌中常见和的思想感情∶

　　4.1.1.1，忧国伤时∶揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽;边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦;心痛百姓

　　4.1.2.2，人生志向∶ 建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹;宦海浮沉，仕途失意的苦闷; 洁身自好，不与当权者合作;理想不为人知的愁苦心情

　　4.1.3.3， 人生感受∶ 伤春悲秋之情; 人生短暂，青春易逝的伤感; 物是人非，沧海桑田; 告慰平生的喜悦

　　4.1.4.4， 思乡怀人∶羁旅愁思，边关怀人

　　4.1.5.5， 长亭送别∶ 依依不舍的留恋; 勉励友人亲人;坦诚心志的告白

　　4.1.6.6， 寄情山水，恬静淡泊 7，蔑视权贵，愤世嫉俗

　　4.2.诗歌鉴赏：炼字炼句、语言风格

　　4.2.1.炼字

　　4.2.1.1.1，解释该字在句中的含义

　　4.2.1.2.2，展开联想把该字放入句中具体的景象

　　4.2.1.3.3 ，结合表达技巧阐释该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或

　　表达了怎样的情感

　　4.2.2.炼句

　　4.2.2.1.1，解释该句的意思

　　4.2.2.2.2，点明手法，展开联想分析句子描述的景象

　　4.2.2.3.3，点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情

　　4.2.3.语言风格∶清新，平淡，绚丽，明快，含蓄，自然

　　4.3.诗歌表达技巧∶

　　4.3.1.1，修辞手法∶ 比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，反复，设问，反问

　　4.3.2.2，表现手法∶联想，想象，衬托，用典，对比等

　　4.3.3.3，篇章结构手法∶伏笔，铺垫，承上启下，首尾呼应，以景结情等。

　　4.3.4.抒情手法∶

　　4.3.4.1.1，直接抒情∶直抒胸臆

　　4.3.4.2.2，间接抒情∶ 借景抒情，触景生情，象征，托物言志;借历史事件抒情，借古讽今

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