生物：强化实验 培养技能 理性看待热点

　　复习备考应对策略

　　1．立足基础，强化能力，构筑学科知识体系

　　基础知识永远是立足之本，所以复习生物学科内容时一定要打好基础，练好基本功，对自己的知识体系过一遍“筛子”，将自己的缺、漏知识和薄弱环节及时补上，这就要求考生对自己的复习要有侧重点，千万不要面面俱到。须知，想什么都抓住往往什么都抓不住，造成考试丢分的常常都是知识的遗漏点。同时还要注意，强调基础，并非忽视能力，相反，能力提高是最终目的，知识只有转化成能力才有价值，才能在高考中稳操胜券。但能力的提高非一朝一夕即能达到的，它是一个人心智的体现，只有当你把许多知识连成线、积成片、构筑成学科知识体系时，你的能力也就在构筑知识网络的过程中得到提高和强化。所以，在复习时，要把具体的知识点放在特定的知识板块中去认识，同时也要放到学科知识网络中去理解，如生物体能量代谢不仅要联系能源物质、能量利用、能量贮存和转移，还要联系光合作用、呼吸作用，甚至还要和生态学中的能量流动密切结合，使每个知识点都成为学科知识网络中的枢纽和支点，只有这样才能在认识过程中不断整合、重组、交融，构成一个有机整体。刻意去提高能力是不现实的，空喊提高能力是荒唐的。知识和能力是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用和迁移，用知识去分析实际问题，知识就自然转化成能力，这就对知识的掌握提出了更高的要求，要把“死知识”变为“活知识”。

　　2．强化实验，培养技能

　　综观近几年高考理综试题，新课程卷生物实验试题的分值已大大提高，实验设计要求明显高于全国卷。今年高考，实验应该不会减弱。新课程卷的生物实验试题已不仅仅限于教材中的实验，其特点是具有广泛性、新颖性，这是对学生实验理念、实验能力的测试。实验试题的不可预测性，使得考生非常容易丢分，因为任何生物现象均可用实验的形式展示，命题材料和角度可以多种多样，具有一定的陌生度，考生往往感到无从下手。如何复习好生物实验？我认为教材中的实验给我们的是一种实验模式，它是通过实验来培养我们“生物学是实验科学”的理念，要我们通过实验来掌握实验的一般方法和规律、技能和手段，通过实验来培养我们对实验目的的认识和理解，提高我们对实验方案设计、实验结果的分析和对实验结论的评价能力。因此，要对课本上已做过的生物实验认真分析，总结出生物实验规律、实验程式、实验方法以及对实验进行分析评价，得出实验结论等，从而提高自己做实验题的能力。也建议师生把生物学实验作为一个专题进行训练，使学生对不同的实验要求，能够创造性地去完成。

　　3．热点问题理性看待

　　STS（科学、技术、社会）问题，一直是近几年来高考命题的热点。试题素材框架几乎就是用STS问题打造的。国家、社会的主流意识，环境资源及人口、粮食问题，科技动态和社会发展，人文精神与素质教育，甚至艾滋病、疯牛病、SARS病毒、禽流感，无不进入生物学命题范围，这些密切联系实际、关注科学技术、关注社会生活的热点问题，已经成为当今高考生物学部分命题的趋势。不过，尽管生物学热点问题科技成分高，但它并不要求同学去从事这些研究，大多数情况下仅仅是作为素材，只是要考生用学过的基本知识去认识、分析和解释这些问题的实质、原理以及提出对这些问题的解决方案，考查的还是对学科基础知识的理解和运用能力。因此要求同学们平时既要多关注社会、关注热点、关注自然、关注生产实践，会用科学的眼光去观察社会，又要理性地去对待热点问题，千万不要把大量时间和精力都用于找热点材料，应将有关热点问题穿插糅合到复习基础知识的过程中，特别注意“实际联系理论”，学会从材料的情境问题中去联系理论，找到和主干知识的结合点。

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