高考英语复习：2009年命题预测及名师指导
第一章 2009年命题预测及名师指导
2009年高考复习应试策略
北京市大兴一中特级教师 程中一
高考渐行渐近，我们该如何准备高考？笔者根据多年的辅导经验和成功考生切身体会，建议考生在考前冲刺阶段做有针对性的准备：
1.听力
在高考复习进入冲刺的阶段，每天抽出几分钟听听课文录音或做做听力练习题。听力测试涉及的内容有：获取对话具体信息；把握对话主旨；领会对话的观点、态度及意图；推测背景、地点及对话者关系等。
在做听力的过程中，考生要注意：保持良好的心理精神状态；快速浏览问题和选项；注重抓文章大意，不死抠个别词汇；边听边记；果断答题。
2.单项选择
单项选择试题具有以下特点：①内容覆盖面广，考查范围均为大纲中所列的所有语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从句、倒装、习惯表达法等；②重点突出，强调动词的考查；③突出语境的作用，提供语境间接考查语言知识的运用。因此，考生必须对语法部分进行全面、细致的复习。
在单项选择题上，不易采用题海战术，但要把做过的一些题，特别是做错的题，反复地看一看，同时简单的题要总结规律，难题记死记牢即可。千万不要在难题上花费太多的时间和精力，要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。在复习期间，可以采取相对集中的方式整理、复习，补补“漏子”，理理“辫子”，按照教学大纲的要求“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，使初、高中英语内容融会贯通。例如：
(1) 不定式作宾补何时不带to?
不定式作宾补何时不带to？ 下面口诀给帮助。
“两听”、“五看”、“一感觉”， 使役动词有三个。
help, find之后可带可不带(to), 它们可以排在外。
两听，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感觉，即feel。
(2) 接动词不定式作宾语的动词有哪些？
我们可用这样一个虚构词“merdowphla”(磨豆腐喽)帮助归纳记忆。每一个字母代表一个英语单词。m－mean(打算)，manage(设法)；e－expect(期盼)；r－refuse(拒绝)；d－dare(敢)，desire(渴望), determine(决心)，decide(决定)，demand(要求)；o－offer(企图)；w－want(想要)，wish(希望); p－promise(答应)，pretend(假装), plan(计划)；h－hope; l－long(渴望)，learn(学习); a－ask(要求), arrange(安排)。
(3) 及物动词后宾语从句的谓语动词用should＋动词原形：
一坚持，二命令，四建议，五要求，
其宾语从句用should ＋ 动词原形，
should既可以省略，
should也可以保留。
一坚持，即insist；二命令，即order, command；四建议，即suggest, propose ，advise，recommend；五要求，即ask, demand, require, request, urge。
3. 完形填空
完形填空选材一般比较新颖，贴近生活，具有一定难度。在最后的日子里，一定要把近几年的高考完形填空，大声朗读，形成完形语感，并反复揣摩，它会给我们展示设计完形题的思路和角度，做到知己知彼。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。而整体是背景，逻辑是线索，是由已知推出未知的必然道路。如果时间允许，可以把往年各省市的高考完形，作为热身的练习。这就要求考生答题时必须从各方面认真考虑。j从上下文考虑；k从词汇意义及用法的角度考虑；l从逻辑推理、常识等角度考虑；m从惯用法和搭配的角度考虑。做完形填空题应考虑这几个方面，但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析。很多情况下，只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。因此，考生提笔做题以前一定要通读全文，认真考虑上下文的有关内容，让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景；反过来让文章意思制约语法等。
4. 阅读理解
阅读理解是高考的重头戏。在冲刺阶段，应有计划地安排考生多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造考试的氛围，还提高了阅读速度。不要忘了The examination is a race against time(考试就是和时间赛跑)。同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章，有条件的同学可以读21th Century(成人版)，English Salon，也许会起到无心插柳柳成荫的效果。我们不仅要加强阅读训练，而且要注重以下几个方面：阅读要有广度；阅读要有深度；阅读要有速度，按考试说明中35分钟的建议答题时间计算，读速应达60WPM左右。
不但要快速阅读、整体理解，还要注意积累词语。“听不懂，说不出，读不通，写不好，都是英语单词记得少。”如果你的词汇量达到或超过大纲的要求，对付任何试题也就不成问题。做阅读题时，一遍浏览大意，二遍各个击破，三遍检查核对。阅读时眼中有字，心中揣意，把握命题原则——“大小猜判”。(大—— 考查大意；小—— 细节辨别；猜—— 字词句义；判—— 推理判断。)判断文章的中心思想时，注意全文的中心不可太具体，但也不能与文章内容相差太远。猜测词义一定要看上下文，因为英语的特点是没有上下文就没有意思。在做阅读理解题时，要学会将文章、题干、选项统一起来，在理解文章的基础上，领会考查内容。阅读理解不是考查考生语法知识，因此在做答时不能忽略细节，要利用细节对文意进行推理和判断，看各选项在意思上有什么不同，切勿忽视做题的第一印象。
5. 单词拼写
近几年起高考试题中又出现了单词拼写题。在评卷中发现它的正确率最低。考生备考中应注意：音形结合记忆；分式记忆(不规则动词)(AAA式，如put put put。ABB式，如buy bought bought。ABA式，如come came come。ABC式，如do did done。)；分类记忆；对比记忆，如：come－go, right－left等；区别记忆，如同义词或近义词learn, study等，同音词、近音词write, right等，形似词quite, quilt, quick, quiz等；分解记忆，适用于复合词，如newspaper—news＋paper等；联想记忆，如school联想到teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等；前后缀记忆，如：care－careful－careless－carefully－carelessly等；“不等式”找感觉记忆，对表示频率及时光、岁月的词用“不等式”找感觉记忆，如：
always＞often＞usually＞sometimes＞once in a while＞never; year＞season＞month＞week＞day＞hour＞minute＞second等；连词成句成文记忆。
单词拼写考查的重点单词为以下三种情形：有的单词较长，难记住，有的属于仅靠发音也分不清字母的，还有的属于通过汉语意思较能猜测单词的。考生在答题过程中还要特别注意词尾的变化——名词的单复数，动词的时态、语态和人称，形容词和副词以及它们的比较等级。
6. 短文改错
短文改错的实质就是同学们自己考自己。在临战阶段同学之间可互相批改自己的习作，互相发现错误，这样既提高了写作水平又练习了改错。
7. 写作
也是同学们容易丢分的部分，越是到最后越要重视写作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。另外还要用一些常用动词和句式，做一些汉译英的练习。临阵磨枪，不快也光。考生答题过程中要注意：
(1)注意审题，确定要点。
(2)仔细阅读写作要求及注意事项，确定要点、确定格式、题材及基本要点。
(3)扩展要点。先给要点加上主语和修饰语，然后丰富要点， 把要点扩展成句子，将句子补充完整，向高级升华。
(4)连句成篇。连句成篇时，要注意正确使用连接词。
(5)全面检查，书法规范。注意检查拼写、标点符号错误；人称、时态、语态错误；句子结构和逻辑错误；考虑语篇结构；考虑句式的变化和词汇的丰富。书法规范就是英语单的书写要规范，做到“横三齐，竖平行”。
在高考的复习冲刺阶段，考生要在巩固已有知识的基础上，尽量在语境中掌握这些知识的用法，理解其含义，重视对活跃动词的复习，继续加大阅读，提高语感，为阅读和完形填空做好准备。同时注意文章的时效性，题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐，健康与饮食，环保与节能内容的文章，突出加强写作能力的培养和单词记忆。
综上所述，只要我们吃透高考大纲，把握其特点和对考生的要求，具有扎实的基本功，加上良好的应试策略，师生共同努力，就能在2009年的高考中立于不败之地。
第二章 英语科考试大纲导读
2009年的《考试大纲》，比往年来得更早一些。
《考试大纲》的提前颁布向广大师生透露出一个重要信号：高考不再是神秘的殿堂。高考改革始终坚持”在稳定中求发展”的命题指导思想，命题的基本原则依然是”突出语篇，注重交际，讲究灵活，强调应用”，不会出现明显的变化，不会折腾莘莘学子。
与2008年相比，2009年的《考试大纲》基本上没有任何变化，只是在高考语法项目表中增加了词类项目，这样更加明确了考试内容，助于考生把握词类，对词类有个概括的了解。
考生在备考过程中应仔细研读《考试大纲》中的内容，融会贯通，做到胸有成竹。一定要重视基础，例如：考纲词汇能否拼写正确？基本词汇和短语能否灵活运用？基本语法能否理解？基本句型能否掌握？各个题型的基本解题技巧是否熟练？书写是否规范？等等。
最后，预祝考生们圆梦高考，再创佳绩。
Ⅰ.考试性质
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。
英语科考试是按照标准化测试要求设计的。
【导读】《考试大纲》是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照《中学教学大纲》并根据中学教学实际而制定的。它明确了考试的指导思想。
Ⅱ.考试内容和要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部2000年颁布的《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》，并考虑中学教学实际，制订本学科考试内容。
一、语言知识
要求考生能够适当运用基本的语法知识(见附录)，掌握2 000左右的词汇及相关词组(见《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》)。
【导读】语言知识题包括语法、词汇类单项填空题和完形填空题。语言知识主要考查：①语法和词汇知识在实际的、不同的情景中的运用；②语言必须适合具体的交际行为；③语言考核的焦点为达到交际的目的，交际行为除了需要语言能力外，还需要把握情况的能力等。
二、语言运用
1.听力
要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
(1)理解主旨和要义；
【导读】主旨要义一般比较明确，但有时会贯穿整个对话或独白，需要考生自己去归纳、概括。
(2)获取事实性的具体信息；
【导读】为说明和支持主旨，对话或独白总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨不可少的要素，也常常是听力部分的重点考查项目。
(3)对所听内容作出简单推断；
【导读】推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试考查的重点项目之一。
(4)理解说话者的意图、观点和态度。
【导读】一般来讲，说话者总会表明说话的意图，或是提出或回答问题，或是阐明自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。
【试题举例】
M：Ladies and Gentlemen, let's welcome Jane Carter. Jane, you are so young.How can you sing so well?
W：Well, Mr. Green. I like singing very much. And I've been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.
M：No wonder. I believe you'll do a wonderful job tonight. Now ladies and gentlemen, Jane Carter!
1.What is the man doing?
A. Giving a speech. B. Chairing a meeting. C. Introducing a person.
2.Why does the woman sing so well?
A.She has a great teacher. B.She teaches singing. C.She is young.
1.【答案】C
【解析】根据男声“let's welcome Jane Carter”可知他是在向别人介绍一个名叫Jane Carter的歌手。
2.【答案】A
【解析】根据女声“And I've been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.”可知她歌唱得很好不仅是因为练了很长时间，主要还是有位好老师教她。
2.阅读
要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
(1)理解主旨和要义；
【导读】文章的主旨大意一般出现在开头、结尾和过渡段。不过有时贯穿整篇文章。考生要培养快速浏览全文，提取主旨要义的能力。
(2)理解文中具体信息；
(3)根据上下文推断生词的词义；
【导读】正确理解文章中单词或短语的含义，是理解文章的第一步，也是基础。英语单词的含义随语境的不同会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，不使用词典而通过阅读上下文推断生词的含义，是一个合格的读者所必须具备的能力，也是阅读测试中经常检测的一种能力。
(4)作出简单判断和推理；<
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