你的大学可以不一样

　　近日，上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、清华大学和浙江大学，在上海举行“六校联考”大学自主选拔工作研讨会，并邀请全国138所著名中学的相关负责人参加会议。会上传出2011年清华等六校自主招生将有诸多变化，本刊特邀请当日与会的合肥一中校长助理封安保对此予以解读，作为在自主招生方面有着多年经验的教育工作者，封安保的解读深刻而具有指导意义。

　　名校抱团招生体现制度创新

　　变化：去年参与全程策划、但最终并未参与的浙江大学今年正式加盟，从而使“五校联考”扩容为“六校联考”。与会人士透露，不排除有更多高水平大学加盟，最后的方案定稿将在近期公布。2011年，六校进一步合作继续采用通用测试、高校个性测试和高校面试的模式进行自主选拔。通用测试正式定名为“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试)，由高校共同委托专业考试机构执行;AAA测试成绩将在六校内互认，而高校特色测试成绩也可在六校间彼此参考，而面试时间也将尽量协调，使得学生有更多的选择机会。

　　解读：2010年，5所高校联合自主招生，招生效果很好。五校首次实施自主招生联合考试，全国报名学生有4万余人，上海交大、中国科技大学、西安交通大学、南京大学等的报名人数基本都是往年的2倍多，而清华大学更被认为是ZD的赢家。事实证明，“联考”是一种较好的自主招生模式，大学的招生从竞争走向合作是很大的进步，可以树立起教育的良好形象;一次测试成绩多所大学承认，一次考试，多元评价，多次选择等优势与国外的申请录取制度具有一定的相似性，高水平大学这项以联考形式进行自主选拔的探索，降低了考生的成本，有利于减轻学生奔波赶考而造成的过重负担，对考生来说是一个福音;高校委托专业机构命题，实现了“招”“考”分离，保证了选拔的公平公正性和公信力。

　　招生比例增加凸显改革力度

　　变化：会上，南京大学学生处副处长姜辉表示，在上一年大幅提高自主招生规模的基础上，南京大学还将进一步增加自主招生计划，让更多优质生源，尤其是那些符合南京大学优势学科人才培养需求的综合素质全面且专长突出的高能、高潜质学生能够通过自主招生获得入学机会。据了解，2010年南京大学的自主招生比例占总招生计划的20%为700人左右，2011年如果生源状况良好，将有可能增加到30%，有望突破1000人。

　　解读：随着高校自主招生改革的逐年深入，自主招生比例的不断扩大，原本被认为只关乎个别考生的自主招生，开始被越来越多的家长、学生所关注。 2003年，教育部选择了22所部属院校首次尝试自主招生，当时，各高校都比较谨慎，这几年，具有自主招生资格的高校越来越多，高校在自主招生中的步子越跨越大。而且按照教育部的规定，生源质量好的高校自主招生比例可以突破往年规定的招生计划一定比例的上限。

　　一直以来，我国社会呼吁基础教育要走出应试格局，打破将高考分数作为wei/yi依据录取学生的选拔方式，自主招生正是这样一种尝试。在扩大高校自主招生比例的同时，必须同步进行管理体制改革，给予高校充分的办学自主权，同时打破高等教育的垄断局面，引入高等教育的市场竞争机制，改革高校的内部管理模式。

　　难度降低不意味得分会增加

　　变化：会议透露，2011年联考的测试难度会有所降低，不会以测试超纲为目的，但也不承诺不超纲。具体来说，有些知识点在大纲中认为很重要，但联考方认为不见得能体现学生的能力，也许就不会考;有些知识点大纲上只是带了一下，但联考方认为对考查考生的逻辑思维等方面的能力有益就会考。总之是突出能力的测试，会尽量往大纲上靠，但也可能需要用大纲以外的方法来解决。此外，2011年文科测试的内容和形式将有新的突破，更看重学生的阅读量、思考问题的深度和多学科知识的应用能力，纯粹记忆性的内容将继续缩减。

　　解读：自主选拔作为高校招生制度改革的尝试，在一定程度上体现社会的用人导向。测试注重学生能力考查，不仅是自主招生考试的方向，也是统一高考的方向，这种能力的培养，是个长期的过程，不是靠考前几个月“临时抱佛脚”可以实现的。

　　2011年联考的测试语文、英语侧重阅读与写作;数学文理科试题相同，适当照顾文科生、降低难度;自然科学(物理、化学)：突出学科综合、突出应用背景，不刻意考生物，但不排除有生物的背景材料;人文与社会(历史、政治、地理)：大幅压缩大纲内的记忆性内容，突出对学生阅读量和思考深度的考查，突出学科综合。由此可见，2011年联考的测试突出对学生综合运用所学知识能力的考查，对于那些习惯于死记硬背的学生来说，难度的降低并不意味得分的增加，同时这对中小学的教育也是一种提醒。

　　此外，名校自主招生对于学生们来说，确实是一次脱颖而出，走进名校的机会，但也不应太过看重。真正能够通过考试，获得加分的学生只能是极少数，不能因为太过执着于自主招生考试，从而影响了高考。学生们对自己的能力要有一个正确的考量，找准位置。

　　同时，参加自主招生考试并不需要刻意的复习以及找过去自主招生考试的资料，自主招生考试注重的是对学生能力的考查，不要因为过度准备，而影响到了正常的学习生活。

　　高校和高中逐步建立对接模式

　　变化：在研讨会上，教育部考试中心副主任韩宁博士发表了主题演讲，这也被看作是教育主管部门对联考形式的一种认可。韩宁在演讲中表示：2011年，AAA考试将在去年试验的基础上，继续提供考生个人成绩报告单，除总分外，为每个考生提供在各个学科具体的考查内容和考查能力点上的表现，并提供专业性向测验报告。韩宁表示，一方面，坚决反对以“平均分”、“升学率”等指标来简单评价中学教学的做法;另一方面，鼓励和促进中学科学、合理、有效地使用考试数据来分析教学中的长处和缺陷。他透露，从2011年起，有25人以上参加AAA考试的中学可以从考试网站上下载本中学的分析报告，分析报告不但含有该中学按学科考查内容和考查能力的得分情况和分析，还含有通过统计方法产生的不同年度间该中学的水平变化趋势。

　　解读：在人才选拔中，专业化考试机构，要根据大学的人才选拔需要和中学的实际，发挥自身的专业优势，与大学、中学一起培育新型的科学人才选拔模式。利用专业考试机构提供的社会化终结性评价和中学校内评价进行综合评价。一方面，利用高信度的社会化考试监测校内评价的可信性;另一方面，利用社会化终结性评价的结果调整校内评价的结果，增加学校评价和尺度不一的校内成绩在选拔中的可用性。

　　高校和高中应在自主招生中探索建立“对接模式”，建立优质生源评价体系和有效的激励机制。高校开展自主招生不完全关注成绩，也并非刻意追求偏才怪才，而是希望招收一批真正有特色、有潜力的学生，通过选拔引导中学关注学生的综合素质发展。体现高校招生改革，对人才培养模式有导向作用，高分不一定占优势，“一考定终身”有望被打破。

　　自主招生考试，相比于普通的招生模式，有更加明确的选拔定位，为那些具有特长的学生提供了更多的选择，通过充分发挥高校以及专业化考试机构和中学的积极性，使得选拔既注重学生学业能力，又突出全面发展，既凝聚高水平大学的共性同时也尊重大学个性，通过笔试、面试和专门的自主选拔测试，来实现对人才的选拔。这样的一个招生体制不仅为大学带了了优秀的人才，同时也有利于学生的发展。

　　科学安排注重以生为本

　　变化：西安交通大学招办主任郑庆华表示，根据教育部的精神，为了减少自主选拔考试对中学教学的影响，2011年工作安排的进度可能稍晚于2010年，具体方案仍在酝酿之中。此外，各校统一将“特色测试”挪至面试阶段举行，这也就意味着，一天5场考试的“噩梦”将不再。原来，去年举行的“五校联考”中，由于部分高校将“特色测试”部分和“通用测试”放在一天进行，考生必须从早上8：30一直考到晚上8：00，除去休息时间，总计长达7个半小时的“马拉松”式考法，令不少考生直呼“吃不消”。

　　会上，上海交通大学招办主任陶正苏表示：为继续推进社会公平，上海交大等高校将继续减免部分考生的考试报名费，资助部分考生面试交通费。

　　解读：2010年，五校联招效果良好，但是考后考生普遍反映考试时间长，试题难度大，今年的研讨会特地针对这两个问题提供解决方案，这说明高校的自主招生工作越来越完善，延后考试、减免报名费均体现了以考生为本的思想。最后，我相信合肥的学子凭借良好的素质，会更多地受到大学的青睐，因而获得更多的机会。

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