幼升小作为家长有什么经验分享

　　深圳。去年几乎就是“零起点”幼升小，先给大家打一针强心针，真的不用太焦虑。我主要说说大家广泛关注的识字拼音数学英语等问题。

　　一、实际经历

　　1、拼音

　　女儿没有提前学拼音，入学时比起别的学过的孩子，确实不够快，好几次都得了C或者D.不过，我认为拼音只是拐杖，在学习中去用就最终都能学会，所以不焦虑。现在快一年了，她依然不是很熟，但我觉得这些对一生的学习来说都是小问题。

　　2、数学

　　幼儿园其实有数学启蒙，在科学领域，所以进小学时基本的数学认知是有的，如数字、形状、基本推理启蒙、计算等等。

　　小学后数学不算拔尖，甚至经常计算错误。对此，我认为是不够专心所致。

　　3、英语

　　我本科英语专业，在女儿很小的时候，我每天就给她放英语儿歌、陪她读绘本;没有上过专门的英语培训班。因为我从未考虑女儿年少留学，所以认为英语就是工具，能日常交流、看懂文章就行——她娘我也是大学才从哑巴英语变成开口讲，现在也不赖，至少英文原版小说没有太大困难，能与客户正常交流。不过，为了方便她未来记单词，我还是有意识地和她做拼读游戏。英语一年级十分简单，没有写，只要大声读就能完成课堂任务。

　　4、写字

　　我女儿从小是左手，我因为坚持按照天性来养，所以不是很刻意纠正“左手”——不过这是基于和教书法的朋友交流和我查了大量资料后得到的结论：左手写字没有什么不好，只是因为汉字从左往右书写，所以右手比较方便而已。教书法的朋友告诉我，即使幼儿园没有专门学过写字，到大班毕业后用一个月坚持练习，也能纠正。

　　于是，我真的就这样做的：娃的书写训练只是在大班毕业后学习了一个月的专门书法训练，现在右手写字已经习惯了，但还是偶尔用左手。

　　综上，我个人认为，即使零起点，只要父母不要拿自己孩子和别人孩子比，说TA怎么落后了，怎么不是A等等，就都能学会，不会有什么“跟不上”的问题。

　　关键是你得让他喜欢学校、喜欢学习。

　　教育部文件

　　二、国家建议

　　教育部于2021年4月颁布《关于科学幼小衔接的指导意见》，该意见把幼小衔接分为幼儿园做好入学准备，小学做好入学适应两部分。准备和适应的维度都一样，只是内容不同，都包括4方面：

　　身心准备+适应

　　生活准备+适应

　　社会准备+适应

　　学习准备+适应

　　你可以看下面链接的长文或去教育部官网查看。

　　怎么教育一年级的孩子啊 马上一年级 有点焦虑?

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　　关于大家广泛关注的学习适应，这里也有具体的文件。

　　一年级的孩子怎么教育?

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　　三、专家建议

　　我相信人生是一个连续的过程，所以我从孩子出生后就开始入园准备、入学准备，我就思考她如何在离开家以后才能生活好?

　　因此，我很早就关心识字、拼音、数学等等很多家长关心的问题，因为发现很多所谓育儿专家看法是矛盾的，因此我还上知网查了很多学术资料，(这些专家建议的出处我就不写了，可以在我链接的之前回答中找到)，建议如下：

　　识字：

　　北师大陈帼眉教授认为学前儿童不是重在识字，而是培养观察能力、空间意识，因为汉字很多相似，不小心就会混淆认错别字。张宗麟和陈鹤琴都认为可以教识字。但是在生活中教，问就教，不要试图通过指读绘本的形式教认字，那可能让孩子的阅读体验不好，得不偿失。识字方法在上面链接里都有。

　　数学：

　　主要是数学思维启蒙，这在幼儿园其实有。

　　拼音：

　　陈帼眉认为主要是语音意识。实证研究证明：提前学了拼音的先发优势在大概半年后就不明显。

　　埃里克森心理社会发展阶段

　　四、小学目标

　　根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段的主要心理冲突是勤奋对自卑。所以这个阶段最重要的发展目标是让孩子获得成就感，有成功体验，喜欢学校、喜欢学习，激发孩子的学习动机培养孩子的学习品质。

　　从一生来看，小学就是基础教育。

　　千万不要在这个阶段让孩子厌学!

　　我的课表

　　P.S)

　　最后，因为考虑到很多家长对幼小衔接都很焦虑和困惑，我专门做了一个系统课程(基于我的调查和大量专业文献的了解，力图有理有据)，和大家分享如何幼小衔接和小学教育规划。需要课件资料的朋友找我。我在知乎也有几节关于这个的视频，免费的。

　　希望对更多人有帮助。

　　祝进步。

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