孩子厌学原因之“家庭强制策略”

　　第二类“残疾”家庭更加普遍，就是对孩子问题一律采取“强制策略":只要孩子遇到学业困难，就是严厉批评，责骂、甚至打孩子，让孩子不断看到自己的缺点、无能，看到他的表现和父母期待之间的差距，看到父母对他的失望。这种方式好处是建立了明确的对错规则，坏处是严重破坏了孩子的自尊，短期可以有一定效果，长期来说一定是无效甚至有害的。最常见的就是孩子产生了习得性无助感，表面学习成绩也许还可以，内在心理深度的自卑。这样的孩子往往到了高年级，一旦遇到挫败事件，会产生雪崩式下滑。

　　有个例子，父亲是一名律师，平时对孩子要求很严格，对孩子很少有满意的时候，还经常动手打孩子耳光。结果孩子到了高中阶段产生了严重的厌学情况。成绩出奇的低，学不进去，觉得自己非常差，各方面都很差，情绪非常低落。

　　这个孩子在咨询的过程中，他有句话惊到我。他说，“我真想当着爸爸的面，把我的五脏六腑都掏出来，扔到他脸上去。”一方面，你还能感受到他强烈的自我毁灭的冲动，觉得自己是没有价值的。另一方面，可以感觉到他对父亲的强烈愤怒，但是这种愤怒只有毁灭了自己才能表达出来。

　　他的自我几乎被父亲的严厉控制和否定压没了，学习上怎么可能出现自主性和动力。

　　我花了好长时间，去建立他对自己正向的认知，好在他有个好妈妈，也给了很大的支持，一年后有了明显的起色。

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