如何提高高考语文作文写作能力？2017高考优秀作文借鉴！

　　在每年高考语文中，高考作文绝对是最拉分的项目，如何写好高考作文，一直是广大高中生关注的焦点。而高考作文写作差异不仅仅在于思维能力的差别，更重要的是考生的表达能力。

　　以下为正文：

　　根据2017年高考作文立足“立德树人”，重思维能力，重学科素养，重任务驱动作文等特点，我们发现一个以往不曾特别关注的重点：高考作文备考应该注重表达能力的训练，以提升考生的写作能力。

1、表达观点的能力

　　“指令型任务”变为“自主型任务”之后，考生只围绕“关键词”叙写事物，不能明确表达自己观点的现象显得比较突出。要解决这个问题，考生必须注意两点：一是从关键词的有机联系中概括出自己的观点；二是利用标题、开头、段首句、结尾等显眼处，准确、简明地表达出自己的观点。

　　这里我们主要结合实例谈谈第二点：

　　（1）标题表达观点

　　2017年高考，有考生直接用关键词拟写标题，这种标题，是考生立意的思考对象、写作取材的范围，却不是作者的观点，这是不善于用标题表达自己的观点的表现。

　　共享单车，环境污染→享单车便利，守清洁环境

　　中国高铁，移动支付→科技有成果，生活更便利

　　长城、京剧、美食→游文化之邦，享品质生活

　　修改之后的标题，既抓住了关键词的联系点，又准确、鲜明地表达了文章的观点。

　　（2）开头表达观点

　　任务驱动型开头，zui.好根据“任务指令”要求，抓住关键引述材料，或简明阐述“关键词”，据此表明自己观点。

　　例　驼铃声声，中欧班列，牵出由古至今的丝路传奇；粤鲁湘川，各色菜系，引出舌尖上的中华美食；创新共享，你我同行，萌生解决“最后一公里的单车”……有我中华，绚丽如花。（节选自2017年高考作文《有我中华，绚丽如花》）

　　开头用形象化词语、排比句，轻松阐述“一带一路”“中华美食”“共享单车”三个关键词，据此表达“有我中华，绚丽如花”的观点，行文富有抒情性、文采美。

　　（3）段首表达观点

　　主体段的段首，以观点句与标题，明确本段中心，引出本段论据或要描述的事物。

　　例　移动支付，让生活更便捷。外出就餐没有带够钱？没关系，扫一扫二维码网上支付。想要交电费水费，又没有时间？没关系，在线支付手指轻轻一点，便无需在烈日骄阳下奔波。如今的中国，可谓“一机在手，天下我走”。出行与娱乐，提前预订，在线支付，蔚然成风，中国人，生活真便捷，日子够美好！（节选自2017年高考作文《生活更便捷，日子够美好》）

　　本段开头“移动支付，让生活更便捷”既是对全文中心的有力支持，又是本段内容的总起，引出了对在线支付便利生活手段的具体描述，明确表达了自己对在线支付的赞赏态度。

　　（4）结尾表达观点

　　文章的结尾，是评卷老师阅读的一个“结点”，它与文章的得分高低密切相关，考生切不可草率。或呼应开头，强化观点；或总结全篇，卒章显志；或引述名句，画龙点睛：总要以表达观点或情感态度为宗旨。

　　例　“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”有我中华，傲立东方。美哉，我开放之中华，与世界融合接轨；壮哉，我共享之中华，正传唱创新华章；巍哉，我文化之中华，正传承千年风韵。外国青年，这是我的中华我的国，这是绚丽多彩的大中华！（节选自2017年高考作文《中华文化，绚丽多彩》）

　　引述大气磅薄的名言，续之以热情洋溢的排比句，共同营造气场、渲染情感，突出中华的绚丽美，表达中华少年的自豪。

2、分析材料能力

　　带有评论性质的任务驱动型作文，对学生分析问题的能力要求zui高，如2017年高考山东卷，要求就“24小时书店”这则新闻发表看法，就要求考生有较强的分析能力。考生除具备一定的思想修养之外，还要掌握一些分析问题的方法。

　　（1）意义分析法，多用于对正面评论对象的分析评价、引述评论对象后，或赞扬其高尚的道德修养，或评价其积极的社会意义，或表达让社会成员向其学习的期待等。

　　（2）危害分析法，就是反面评论对象，分析论述材料涉及的人的负面效应。危害分析有三个角度，即个人、集体、民族。危害分析有两个方面：一是着眼于现实，分析其已经造成的危害；二是着眼于未来，用假设的方式分析其可能带来的危害。

　　（3）求质分析法，就是透过评论对象的现象揭示出事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴涵在评论对象中的本质的内涵。

　　（4）原因分析法，就是通过事件来龙去脉的把握，找到事件形成的主观、客观原因，为提出解决问题的办法，或提示其意义等，提供支持。

　　例　当下社会纷乱复杂，人人身披尖刺，处处提防着这个世界，浑身充满戒备地过着那蝇营狗苟的生活。这样的生活只会让人疲惫不堪，到处都是排挤，到处都不是自己的容身之地。而这时的24小时书店，便宛如一盏指路明灯，于彻夜黑暗中扫尽寒冷，无论是流浪的拾荒者，外来务工的人，亦或是普普通通的市民，都能被引领着，在书海之中静下心来，寻找到足以容纳自己的一片天地。书店以其包容的心境，接纳了这些午夜在外徘徊，无所慰藉的孤独心灵。（节选自2017年高考山东卷《风物长宜放眼量》）

　　这段文字，总体上采用了对比分析的方法，社会上的提防、排挤与24小时书店的人文关怀相对比，突出24小时书店的精神特质。引入24小时书店这则试题素材之后，考生采用叙议结合的方式，用意义分析法，指出他们的做法，是对普通市民心灵的引领，是对孤独心灵的安慰，明确地指出了“24小时书店”的人性化特点，彰显了段旨。

3、描述事物的能力

　　2017年高考全国Ⅰ卷作文，要求考生“呈现你所认识的中国”“帮助外国青年读懂中国”，决定着考生作文要写的是一篇偏重于描述、说明性的文字，不管你是写信，还是写解说词，抑或写散文，要想取得高分，就应该以描述中国事物为主。2017年高考江苏卷以“车”为核心词的材料作文，则最适合用描述性的语言写真情故事。

　　可见，作文训练强化论述分析、弱化叙述的做法已经不能适应重视学科素养的新高考，2018年高考作文备考必须在重视论述分析的同时，注意描述事物能力的训练。

　　（1）描述人物，从肖像、表情、心态、动作、对话等角度，选用富有表现力的形容词、动词，让人物活灵活现，栩栩如生。（2）描述故事，用生动的叙述语言，配以人物对话、心理、动作的描写，来推动故事的发展。（3）描述场景，用形容词、动词等词语，比喻、拟人等修辞手法，描写以人物活动为中心的生活片断。（4）描述事物，指抓住事物独特之处，采用形象化的手法，向别人展示事物的面貌。

　　例　须生吟唱的响彻行云；青衣水袖的轻姿曼妙；二黄导板的轻快欢脱；说念弹唱的灵活自如……京剧，作为中国古老而独特的文艺，是一枚无与伦比的中国印章。青天白日下谁复清唱“走马上任轻装便，装得黎民在心间”的清廉？谁在轻吟“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的哀怨？又见得，哪位风云将军的英姿飒爽，又听得，哪位薄命女子的浅咏低唱……（节选自2017河南考生《大国气度，文明高贵》）

　　考生先用四个形容词性四字短语，描述京剧唱腔、表演、伴奏方面的特点，再用唱词与人物引述，表现京剧的丰富思想情感，化抽象为具体，让人好似站在了京剧舞台之前。

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