【张婷专栏】张婷：语文就应该“停课不停学”

　　语文就应该“停课不停学”

　　张婷

　　寒假开始几天，就发生了武汉的疫情，当时还没有觉得有多么严重，随着时间的推移，慢慢地，事态发展越发严重了，每天足不出户，而终于有一天，教育部门发了一个通知：全国各大中小学和高校可能延期开学!这个消息可能让学生很开心，估计心里都在窃喜：耶，又可以多耍一段时间啦!

　　但伴随着开学的临近，又有了一个令学校、教师、家长和学生都不太愉快的消息：停课不停学。随着各大学校纷纷掀起的网课高潮，不少教师也在吐槽：自己竟然无意间多了一份职业——网红主播。说实话，不知是我们曲解了“停课不停学”的真正含义，还是没有思考过网课带来的弊端，网课在这样的趋势下愈演愈烈。

　　当然，语文是应该“停课不停学”的，但是，我所谓的“不停学”不是上网课。都说“语文就是生活”，既然生活即语文，所以在这样的特殊情况下，语文教师是最幸运的，教学素材信手拈来。

　　试问，我们每天如果在网络上用直播或者录播的形式给学生讲授新课，我们能保证学生坐在电脑前吗?我们能保证他们坐在电脑前就是在认真听吗?我们能保证他们每天完成的作业不是在抄袭吗?既然这些上课的必要因素都不具备，那我们上课的意义和价值在哪里呢?我们讲得唾沫横飞，学生听得昏昏欲睡甚至不听，我们将如何处理?

　　有人说，教师就应该把语文课设计得生动有趣，让学生集中精力听网课。这确实是一个很好的建议，但是，试问平时我们在课堂教学的时候是不是每个学生都能全神贯注地听完40分钟的课程，是不是每个学生都在语文教师的引导下认真思考呢?我相信答案是否定的。那既然这样的课是低效甚至无效的，我们为什么不转换一种方式呢?我始终坚信语文教学不一定只是局限于书本上的文字的解读，还有很多值得学生去学习品味的。

　　当然，我所有的这些想法源于我看的刘祥的《有滋有味教语文》，书中提出了语文教师的成功不是学生考上了什么样的学校，而是学生经过语文老师这座桥，从此走上了热爱语文、热爱文学的道路。语文教学，除知识之外，离不开育人。这些话对我触动颇大，我们网络上的教学真的能够让学生热爱或者保持对语文原有的兴趣吗，我看未必吧。

　　针对这次疫情，我们可以了解有多少学生真正关注过武汉的“战况”，面对这次特殊的疫情，学生有没有思考过关于生命的话题，有没有思考过我们需要尊重生命，我们需要树立正确的生命价值观，我们需要树立人与自然和谐相处的意识，我们需要知道对自己的约束和管理将是对国家ZD的爱。我们有没有思考过为什么面对这样生死一线的重要时刻，那么多医生自愿前往武汉，我们需要知道白衣天使明明知道前方有危险，却奋不顾身地站出来的那份情怀，我们需要明白像他们这样的平凡人的伟大!

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　　除了上课，学生就不能读书学习吗?在书中相信他们可以自己去感悟作者笔下人物的多元形象，他们可以自己去领悟作者语言的独特魅力，他们可以自己去感悟作者笔下布局的巧妙神奇等，这些不是我们通过一节或者两节网课可以教给学生的知识，需要学生静下来才能沉淀。

　　除了上课，学生还可以看电视呢。当他们认真观看完了《中国诗词大会》，他们可能会惊叹于彭敏对于诗词超越生命的热爱和执着，他们可能会由此而爱上诗词;当他们认真观看了《主持人大赛》，他们可能会惊叹于蔡紫对于主持事业的不懈追求，他们可能会由此而转变自己懒散的学习态度等。我相信这些品质会在他们观看的过程中潜移默化地对他们产生影响，而不是我们通过一节或者两节网课可以传授给他们的。

　　愿特殊时期，我们特殊对待，给学生一片天地，相信他们会给自己的寒假生活一个美好的结局!

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