房丽芳：一颗火热的心 一种执着的寻

　　房丽芳

　　山东滨州实验学校　

　　陶行知先生常说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”作为老师，要学会奉献，甘于平凡，潜心教育，润物无声。这并不是朝夕之功，它需要我们褪去浮华，摒弃虚妄，执着地坚守在自己的岗位之上才会奏出的世间绝唱。

　　01

　　读书——源头活水此中求

　　郑立平老师曾说过：“人因读书而高贵,人因思想而伟大,读书是教师的武器,能维护教师的尊严。”

　　刚工作那会儿，我满腔热情，精力充沛，担任一个班的班主任、两个班的语文课，每天死盯着孩子们，但班级状况仍层出不穷。面对这样的状况，我开始反思班级管理中的各种措施，尝试去书中寻找解决问题的方法。从魏书生老师的《班主任工作漫谈》中，我了解到“民主与科学”的理念。随后，我根据班级的实际情况，在班里实行“班干部负责制与人人负责制”相结合的管理制度。我把班里大大小小的事情列了50多件，大到班级任务的安排，小到浇花、锁门，各项任务都具体地分给了每一个孩子,确保班级每件事都有人做，每个人都有事做。这样，不仅使班级工作井井有条，而且培养了孩子们的“小主人翁意识”。

　　初尝读书的甘露，便让我爱上了它，欲罢不能。《第56号教室的奇迹》《做zui.好的班主任》《把班级还给学生》……这些书籍进入我的阅读视野，我悉心研读，从书籍中找寻工作的思路和方法。

　　02

　　“碎碎念”——两山排闼送青来

　　2012年，拜读王晓春老师的《教育智慧从哪里来》，书中一个个案例，让我似曾相识。恰好，当时与家长就作业问题产生了分歧，静下来之后，我反思自己所谓“认真”的做法，也思考着与家长沟通的艺术，意识到这样的结果可能是我与家长沟通不畅导致的。随后，我与家长进一步沟通，并针对孩子不做作业这一点说出了自己的解决方案，家长豁然开朗，孩子不做作业的难题也迎刃而解。事后，我把自己的思考写成了随笔《也来谈谈家校沟通》。

　　之后我发现，记录反思就像情绪的垃圾桶，不仅可以释放自己的情绪，还能更深入地思考问题，从此，记录、反思便成为我的习惯。一个个夜晚，我用笔倾诉着情感，记录着思考，也勾勒着愿景。

　　五年级的一次篮球赛，孩子们以2分之差落败，看着垂头丧气的队员们，我及时开了班会。这次经历让我懂得：每一次活动都可以成为学生成长的契机，并写下我的做法《生活处处是教育》。

　　班里小文出了严重的车祸，我带着全班同学的牵挂到医院看望，作为班主任的我思绪万千。这一事件让我明白:每一个偶发事件都可以成为增强班级凝聚力的契机，当晚写下我的思考《请还我那个活蹦乱跳的孩子》。

　　小玉因爸妈离婚很长一段时间闷闷不乐，我思虑再三，跟孩子进行了开诚布公的谈话，从此，每周我们都有半小时的聊天时间，我想,家庭变故的孩子需要老师更多的关心,当时写下了《让我如何爱你，我的孩子》。

　　就这样，在记录中反思，在反思中提高，几年的坚持让我在处理孩子问题时能更讲究方法。不知不觉，如今己写了二十多本，我把这些零碎的文字取名为“碎碎念”，虽然纸己经泛黄，字迹也不那么清晰，但那是我工作的点滴，是我数十年教育之路的记忆。

　　03

　　个案追踪——咬定青山不放松

　　几年班主任的经历，我意识到：随着年龄的增长，孩子们也在变化，不是一次谈话就能让孩子们幡然醒悟，不是一次教育就会让孩子彻底改变。为更有针对性地解决一个、一类学生的问题，我又尝试了另一种方法——个案追踪。我给学生建立档案，进行分类、追踪。三年来，我主要对小言、小其进行了个案追踪：

　　小言天不怕地不怕，特别是经常欺负别的同学，不会控制情绪。于是，我对这个孩子进行了长期的记录教育……在跟踪记录的过程中，我发现，这种情况可能还有家庭病史的原因。

　　对于这个孩子，我尝试了很多种方法，用运动、记录、数数、情境还原、寻求老师帮助等多种方式转移、舒缓他的情绪，也教他试着管理自己的情绪。在此过程中，及时与家长沟通，对他的小进步给予表扬。五年级下学期，小言能比较好的控制情绪，我大大地表扬了孩子，真心为孩子感到高兴。

　　小其是我费心思最多的一个孩子，极度偏执，在跟踪记录期间，我尝试了家校沟通、班级互助、心理干预、转移等很多种方法去解决小其的问题。后来，她把注意力、精力全部转移到学习上来，在毕业考试时，她的成绩从班里三十多名提高到第八名。

　　04

　　思行录——慎思笃行明心性

　　十几年来，我和孩子们一起成长，我开始慢慢地以研究的眼光看待班级中的问题。

　　从2017年下半年开始，我有意识地分类研究孩子的问题，比如：排座位的艺术，二胎时代的学生教育，隔代抚养孩子的教育问题……在这些小课题的研究中，我收集、整理了一些案例，并且及时记录下自己的点滴思考，我把它们取名为“思行录”。就这样，我思考着、实践着、积累着、研究着……

　　回首向来萧瑟处，少了一份青涩，多了一份自信;少了一份茫然，多了一份从容。无论是我的“碎碎念”“个案追踪”还是“思行录”，记录的是经历，看到的是收获，得到的是成长，学生管理也越来越得心应手。

　　回顾自己的成长路，读书让我沉淀，反思让我理性。“捧着一颗心来”，抛却浮华与虚妄，不断求索勇于挑战，去遇见更好的自己。

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