老师哪些行为可以举报

　　最近几年，学校的课堂尤其是大学课堂，经常发生学生举报教师的事件。对于这些事件的来龙去脉，我不仔细分析。由于学生举报导致教师下岗的事件的确有。

　　如发现中小学校存在下列情况，可向学校主管教育行政部门反映。

　　■随意更改放暑假时间和开学时间;

　　■组织学生集体到校上课、补课或统一组织自习(高三毕业班级除外);

　　■参与、组织学生参加各类辅导培训班，联合或将校舍租借给社会力量办学机构用于开办补习、培训班;

　　■公办普通高中不在属地招生，违规抢挖外地生源;

　　■民办学校违规跨区域招生、采取不正当手段招生;

　　■宣传、炒作升学人数、升学率、"中考状元"或"高考状元"及高分数学生等;

　　■教师从事有偿家教。

　　学生举报教师一旦成为某种示范，将会重回愚昧的时代，挑战教育规律的底线，甚至挑战做人的底线。不管是中学课堂还是大学课堂，如果课堂的秩序靠举报来调整，那么，真正的课堂的秩序将不存在了，课堂将不会成为传播知识的殿堂。

　　以最近一起举报教师事件来看，教师在课堂讨论穷人对社会贡献大，还是富人对社会贡献大。至于学生和教师有其他矛盾暂且不论，对于这个问题如何来回答?是一个非常复杂的问题，不管在学术层面还是在做人层面，不会出现一个统一的标准答案。不同阶层的人和不同参考文献的论文，不同成长经历的人会有不同的认知。

　　对于课堂的讨论， 是课堂尤其是大学课堂一种有效的教学方式。课堂满堂灌，没有讨论，没有学生的参与，没有教师的引导，那么，这种课堂会产生什么样的教学效果?对问题展开讨论，或者对一些社会想现象、已经得出结论的自然科学现象，学生和教师都可以提出质疑，然后再加以讨论，道理不争论不明。对于一些主观的问题，是没有什么明显的对与错、是与非的标准。如果这种讨论都会成为教师犯错的标准，那么，教师将采取什么方式在课堂上展开讨论?如果教师由于害怕学生举报，都不敢在课堂上讨论，大学又会培养什么样的人才?

　　一所著名大学的校长在今年的开学典礼上说， 没有质疑的精神,就没有深刻的思想。这位校长所论述的，不是什么深刻的道理，而是常识。如果课堂讨论都成为课堂的禁忌，培养质疑精神纯粹是空谈。

　　我的意思并不是说，学生不能举报教师，针对观点争论、问题讨论、质疑一些现象，绝不能成为学生举报教师的理由。教师在课堂上不负责任，玩手机、打电话、对学生有暴力行为、性骚扰，经常缺课、迟到，不回答学生的问题，不和学生交流等行为，学生应该立即向校方举报其违反教师责任的行为。尤其是大学教师利用手中的职权，对学生进行不法行为，诸如性骚扰、暴力伤害等事件，更要勇敢向校方举报。

　　但是，对于课堂秩序，尤其是涉及课堂教学内容上的一些主管讨论，任何学生都不应该肆意举报。举报成风，学校的学风就会成问题，考试不及格，举报教师某某种观点;课堂缺勤被记录，就偷录教师课堂上的言论;教师如何在课堂上上课?教师和学生会产生了敌我矛盾，教师有过多的顾虑，不敢也不能在课堂上真正展开学术性讨论。举报之风滋长，这样长期以往，教师不敢教了，学生不想学了。这样的学校的学风怎么可能不出问题。

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