“救火式”教育，我们该何去何从？

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　　开学季，最常规的工作就是孩子交回家作业，领下学期的新书。但是这学期却频频有地区发文要求老师不得硬性规定学生完成寒假作业，开学不能马上进行各类型的学业成绩测试。

　　作业，不仅仅是孩子也是家长们很头疼的事。因为它确实需要花费一定的时间和脑力去应对，在寒假期间，没有规律性的作息，想让孩子完成作业真的很难。而寒假那么长的假期，能督促孩子完成作业的只有家长，这就又导致了亲子关系的紧张。

　　作业需要动脑思考，对孩子而言这本身就是一种压力。家长希望孩子能好好学，也会给孩子压力;而马上开学，如果没做完就会被老师批评，这又是一种压力。当孩子承受的压力超出能力范围的时候，孩子就会崩盘。

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　　发布这样的文件其实也是实属无奈。因为寒假快结束时孩子状况百出确实是因为寒假作业，所以就从这里下手，减轻孩子现有的压力。

　　但这同时又让老师很迷茫：当时布置作业的意义是什么?如果可以不完成，那学生怎么想?他们会不会觉得以后的作业都可以不做，反正老师又不能强行要求完成。如此一来，老师正常的教学工作就很难开展。

　　的的确确，老师们这几天都没有强行要求学生交寒假作业，相比以往的批评，这学期老师都会说：还没做完的，这两个星期抓紧补一补。其实大家都知道，一旦新课开始上，那些没完成作业的学生往往是无暇顾及寒假作业的，这个“补”最终就会不了了之。

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　　你说寒假作业是不是特别重要呢?其实没有。哪怕这次孩子一样都没做，也不会有多大的影响。但如果长此以往，这次是寒假作业，下次是回家作业，再下次是暑假作业，累积起来会有多大的影响呢?

　　这个影响或许已经不是知识层面了，而是在无意间纵容孩子不负责。更重要的是，孩子对待学习、对待老师的态度也会随之改变。在这样什么都能被谅解的情况下孩子良好的行为习惯很难养成。

　　那一定要把孩子逼到压力爆棚吗?肯定不是。而是我们应该去找找孩子压力大的真正原因，孩子问题的爆发一定不仅仅是这一次寒假作业造成的，也不是父母的一次批评造成的。孩子的压力来自于每一个期望，每一次考试，越来越高的目标，以及那个出生就要奔赴的大学。孩子被设定好了，他们别无选择。

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　　那是不是可以换个思路，把这次要求老师们不硬性规定孩子完成寒假作业看成是对孩子的松绑呢?一定程度上来说是的。但更多的是一种急救措施，就像我们平时头痛医头脚痛医脚一样，我们除去了显现的问题，却没有铲除真正的根源。

　　无疑，这样的举措目的在于保护孩子，但如果永远是救火式的帮助，那恐怕会有更多的问题出现，而我们的教育就变得被动而无奈。

　　无论是父母还是老师，我们都期待孩子身心健康，快乐成长。教育路漫漫，我们期盼在前进的路上，能为孩子多做一些有益成长的事，而不是永远在担心，永远在解决棘手的问题。

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　　小舟亦可

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