中产家庭的焦虑与教育改革

　　上面的视频用中产家庭的焦虑否定教育改革。

　　我认为给小学生减负取消小升初考试是正确的，但要堵住摇号后面的腐败;学生上初中后可以分实验班和普通班，每个老师既教实验班又教普通班。

　　高考改革的大方向是正确的，给学生选择权是正确的，只有这样才能改变我们培养的学生“千人一面”，才能有人才的多样性，才能提高中华民族的创新能力，但具体方案要在实践中不断调整。

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　　中产家庭的焦虑与教育改革

　　天津市南开中学 王学森

　　取消小升初目的是给小学生减负，小升初划片摇号是为了解决学区房问题。

　　实际上电脑是人操控的，划学区摇号后面有许多问题，怎么办呢?

　　可以由第三方操作摇号，教育局、公证处监督;可以逐步实行9年一贯制;可以逐步实现教育均衡从而减轻家长的焦虑。

　　高考改革的阻力来自许多人的惯性和对新事物的抗拒，为此我们应加大宣传。

　　高考改革的阻力还来自浙江、上海高考改革过程中出现的许多问题，为此我们应调整方案。

　　许多国家和地区“高考”一年两考，甚至一年考6次、7次;成绩两年有效、五年有效、甚至十年有效;

　　一般语文、数学是必考学科，高中开设的所有其它学科都是选考学科，申请大学一般需要4科或5科成绩，大学各专业会提明确的选考要求;

　　成绩分为6等、7等、8等、15等、20等的都有，也有把原始分转换为测试分的;

　　大学录取都是采用综评录取。

　　本轮高考改革就学习借鉴了其他国家或地区的做法，第一个3是传统的高考，第二个3是等级性考试，因此本轮高考改革方案是一个中西结合的方案。

　　为稳妥起见我们应该采用邓小平的方法，小范围试点，出现问题不断调整方案，要放权让地方大胆试验，切不可自己没有好的方案又不允许别人试验。

　　自主招生、校长推荐等是有合理性的，可是执行下来出现了许多问题，这就是我们的国情，许多人极端功利和不诚信。

　　从2011年浙江开始综评招生，到现在有许多省市都在做综评招生。在浙江有57所高校做综评招生，许多高校没有笔试，面试权重为30%，有的民办三本综评录取最低分比裸考录取最低分低119分，这样的综评只能坏了综评招生的名声!

　　国家为了培养基础学科拔尖创新型人才，今年推出了“强基计划”，在36个名牌大学中有16个高校没有笔试，面试权重为15%。

　　“强基计划”入围取决于高考成绩、等级性考试成绩，胜出取决于校考。国家的政策是校测笔试面试占15%，可是竟有16个高校没有笔试，面试有合理性，但面试老师不是算命先生。

　　综评录取是方向，但一定要减少面试的权重，大学招生不能任性，要严格执行国家的政策!

　　高考录取政策是“两依据、一参考”，依据高考成绩、等级性考试成绩，参考高中三年的综合素质评价。实际大学录取时基本不看高中档案，即大学不太相信高中的学生档案。

　　学生校外减负是不可能的，减负只能靠校内。像日本一样降低教材难度、减少校内课时是不能减负的，因为孩子们要参加升学考试，校内减负了，就到培训机构上课，实际孩子们是增负了、家长也增负了。

　　建议增加音体美课时，保证每天有一节体育课或体活课，上好早操、上下午间操、开好各级运动会，中考、高考都考体育，这样是可以实现减负的!

　　建议把外语分数降为100分或120分，把外语减少的分值给体育，体育的分值不能超过50分。运动可以增强体质、愉悦身心、提高学习效率，从而实现真正的减负。

　　许多县城高中周六上课，因此县城的家长不像城市家长那样焦虑。

　　城市的孩子周六、周日报许多课外班，孩子们大多有一、两项特长。城市的高房价、高医疗费、高教育支出使家长焦虑，焦虑的另一个原因是孩子是独生子女，家长担心孩子阶层下滑。

　　教育子女的过程也是家长的再成长过程，家长要做孩子的榜样，要不断地学习提高，而不是一味地要求孩子、要求老师、要求学校。

　　衡水搞应试教育，其实现在绝大多数高中做的也是应试教育，主要原因在于家长的压力。北京十一学校搞素质教育，素质教育是教育的发展方向!

　　世界上有芬兰教育和新加坡教育这两种极端的教育模式。芬兰教育是素质教育，它代表了世界教育的发展方向，因为芬兰学生创新能力强、幸福指数高;新加坡教育是极端的应试教育，孩子上四年级就开始分流，学生自杀率很高!

　　孩子们在12年应试教育后上大学，毕业结婚生子再接受应试教育，中国人真的不能再这样下去了，怎么办?

　　1、增加音体美课时，保证每天有一节体育课或体活课，中考、高考都考体育;

　　2、大力发展民办教育;

　　3、招考分离。

　　2020年12月13日

　　王学森高中物理

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