《义务教育六科(语数英物化生)超标超前培训负面清单》你如何看

　　开门见山，想要赢在起跑线上，请孩子务必提前学以下知识点

　　：

　　小学1-3年级数学需提前掌握：

　　1.万以上的数的认识。

　　2.分数单位的认识。

　　3.多位小数的大小比较、异分母分数的大小比较。

　　4.四位数及以上的加减法计算。

　　5.三位数乘两位数的乘法计算，三位数除以两位数的除法计算。

　　6.超过两步的混合运算。

　　7.超过一位小数的加减法计算。

　　8.分母大于10的同分母分数加减法计算。

　　9.异分母分数加减法计算。

　　10.运算律及其运用的问题。

　　小学英语：

　　1.一、二年级学生进行英语书写训练。

　　2.趁早学好国际音标。

　　3.务必多积累单词。

　　4.如果可以的话，高年级同学也可能尝试学些基础语法。

　　小学语文：

　　1.多学点生僻字，考试特爱出这方面的题，拉开距离靠的就是孩子多记一个字。比如《大禹治水》中“禹吸取了鲧治水失败的教训”中的“鲧”字。

　　2.小学低学段学生，请尝试理解《滕王阁序》，不管是哪种方式，到哪种程度的理解，你们要相信自己。

　　不知道家长们看到这份知识点清单，是变得更了，还是一脸懵逼地想：“啥，这些还要刻意提前学?这不是应该学的吗?”

　　还有家长大概在暗喜，小学才学这些，太晚了，“我们幼儿园就开始了～～

　　。”

　　鱼sir一直等着教育部门对辅导机构动刀子，没想到等来的是这样暧昧不清的一刀。

　　以上鱼sir列的，其实是最近教育部办公厅印发的《义务教育六科(语数英物化生)超标超前培训负面清单》中的部分内容。

　　(负面清单完整版，后台回复“清单”获取)

　　非常明确，奔着搞校外培训机构去的。

　　教育部：咳咳，各培训机构听好啦，以后不准给我教负面清单上的内容，它们属于超前，如果有机构犯规，查处。

　　培训机构：

　　在鱼sir印象中，政策对校外培训机构培训内容做如此细致规定，还是比较罕见的。

　　以往，搞教育机构，最多从资质呀、消防呀、面积呀、师资呀等层面下手，这卡，那儿卡。

　　这些当然无可厚非，毕竟为了行业规范嘛，家长们也乐于接受和支持。

　　但这回拿培训内容下手，就引起人极度不舒适了。

　　舆论当然是炸了。

　　不炸，不是中国家长。

　　看这规定如此细致且如此不合逻辑，鱼sir相信定有砖家作妖。

　　争议ZD的要数对数学和英语超标内容的规定，尤其是数学。

　　比如其中一条，1-3年级，禁止学四位数及以上的加减法计算。

　　于是，鱼 sir脑中浮现了这样的场景：

　　(以前)

　　孩子：妈妈，妈妈，1234+1234，是不是等于2468?

　　家长：对了，宝贝，你真棒，看吧，掌握运算规则，是不是举一反三，还能算五位数以上的加减呢

　　。

　　要不要试一试?

　　孩子：好呀，好呀(一脸跃跃欲试状)。

　　(现在)

　　孩子：妈妈，妈妈，1234+1234，是不是等于2468?

　　家长：什么，你竟然算出来了，赶紧忘记运算规则，然后小声点，别被其他人发现，以后知道了也要假装不知道。

　　孩子：可是这个我们班每个人都会呀，不然怎么算123+123，23+23?

　　家长：童言无忌，童言无忌。

　　数学引发的争议之所以如此大，除了规定不科学，令人犯尴尬癌之外，更主要的是，这些年，不管是学校还是课外辅导机构，大家早就把所谓的大纲远远甩在了后面。

　　加之激烈的小升初择校，奥数班遍地开花，学奥数成了各位小学生的基础配置，整个社会的培训机制早就变了天。

　　以前，去额外学，然后超过其他同学，现在，去额外学，只是不和其他同学们拉开距离，不学，那就是某种意义上的“自杀”行为。

　　现在这么个规则一出，简直逼死爱学习的同学。

　　其实减负是手段，不是目的本身，真正的目的是实现教育公平。

　　但这些年愈演愈烈的“剧场效应”，正在不断侵蚀教育公平，减负更是毫无成果。

　　所谓“剧场效应”，就是在一个剧场里看戏，有一个人为了自己看得更爽，就站起来看。

　　站起来看的人自然就挡住了后面的一些人，所以，后面的人也不得不站起来看。

　　随着连锁反应，更多的人不得不站起来看，最后大家都站了起来，有的甚至站到椅子上踮起脚看。

　　本来大家都可以坐着舒舒坦坦地看，结果现在都累死累活。

　　你当然可以选择不站起来看，但你也失去了看到的可能，那么你进剧院又是为什么呢?

　　课外培训也是一样的道理。

　　去培训的目的，就是为了和其他同学拉开距离，至少也要保住原来的优势，不然，一切都没有意义。

　　如果要达成这个目的，不“犯规”，怎么行。

　　所以，在整个培训范畴内，其实所有人都“犯规”了，坚持不“犯规”的人，非但可能不会获得奖励，反而会遭受惩罚。

　　那怎么打破这个效应?

　　遏制第一个人“犯规”。

　　怎么遏制?

　　全天下的培训机构，不管以何种形式，大的小的，光明正大的，地下的等等，统统消失。

　　换句话说，只要整个教育产业不存在了，供需关系不成立了，自然就没了“犯规”的土壤。

　　但这可能吗?

　　废话，当然不可能。

　　市场化的教育产业，已经不再单单关乎教育，还关乎就业、双职工刚需、人才国际竞争力等不同层面。

　　总而言之，国家本质上是鼓励这个行业快快发展的。

　　到这儿，相信家长们都应该明白，拿培训机构解减负这道题，有多么不靠谱了。

　　当然，鱼sir从来不反对减负，减负太重要了，不管之于家长还是孩子。

　　但减负减了那么多年，为什么一点效果都没有，难道大佬们心里没点数?

　　只要中高考这样的选拔机制一直在，那么不超纲，不抢跑就不可能消失，也休谈减负。

　　这是一场竞争，是关乎一生的抢位战，这样的战争哪有不头破血流的?

　　想一劳永逸，心平气和的，那就等着出局。

　　天才和躺赢毕竟是少数，头悬梁锥刺股才是属于多数人的成才之路。

　　鱼sir猜测，这次给校外教培机构来这么温柔一刀，可能也是为了配合民办摇号招生政策，希望多管齐下，降温择校热。

　　但在制定政策前，还是要贴合实际，不然大家不过“虚惊一场”，回过头来该干嘛干嘛，这就没多大意思了。

　　至于，这份减负清单，究竟会给机构带去怎样的影响，这个还要看今后的配套举措，但鱼sir对机构还是很有信心的。

　　只要升学是刚需，校外培训机构就一定会像野草一样，藐视一切既定的生存法则，强劲风骚地摇摆着。

　　网友评论：

　　中国之所以能够快速崛起其中一个很重要的因素，就是工程师红利。中国的一年出的工程师比英美法的日这些发达国家加起来还要多，为中国的伟大复兴奠定了坚实的基础。工程师需要扎实的数理化基础，专业的知识。 但问题是中国哪来那么多的工程师?答案是，中国的孩子在童年的时候放弃诗和远方，刻苦学习。没有努力的付出就没有收获。 当今中美之间打贸易战。现在美国就是要在高科技上对中国卡脖子。美国的官员还建议以后中国的留学生不要学数学物理，来美国学莎士比亚就好了。 中国没有足够的工程师以后的高科技怎样跟人竞争? 减负快乐学习，最终变成快乐的废物。 现在的孩子不但物质条件还是先天素质都比上一代的人强太多了。我们是不是根据现在孩子的特点而制定更有挑战性的学习内容?

　　教育总是上任个领导抽一次风，小到笔顺，课本内容总会或多或少改一些，去证明自己在任期间的丰功伟绩

　　学习本就是最辛苦的事，怎么可能强求快乐?傻子最快乐，但是能推动社会进步吗?

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