“部编本”小学道德与法治教材是如何编写的？考生应该清楚哪些要

　　根据中央要求，教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材。从今年9月1日秋季学期开始，在全国所有地区起始年级投入使用。对于这个问题，老师们关心，开学后，要怎么教?家长们关心，开学后，孩子怎么学?那么，今天就跟着小编来看一下小学道德与法治教材的相关结构体系。

　　专家解读：小学道德与法治教材执行主编、华东师范大学教育学部教授高德胜介绍义务教育道德与法治教材体系结构和主题教育落实情况。

　　一、编写原则

　　二、体系结构

　　小学《道德与法治》教材共12册，教材内容依据与儿童生活的紧密程度，由近及远地安排了六大生活领域：我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区与公共生活、我们的国家生活、我们共同的世界。同一生活领域内，按照学习难度的不同，采用螺旋上升的编排方式。

　　初中《道德与法治》教材共6册，围绕个人、家庭、学校、社会、国家、世界展开编排。在教材呈现方式上，遵循如下逻辑结构：一是经验导入——设置情境或活动导入，与较为典型的学生生活经验相联系;二是聚焦主题，正面陈述有一定知识支撑的观点、原则;三是揭示矛盾、深入分析，并有相关行动方法的指导。

　　三、主题教育的落实

　　《道德与法治》教材的编写加强了中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结教育等主题内容，并专门设置了中国梦、总体国家安全观等专题。

　　(一)在中华优秀传统文化教育方面

　　介绍了传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容，小学阶段通过春节、清明节等中华民族重要传统节日和传统礼仪，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，提高学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力。

　　初中阶段在不同类型活动中引用、介绍中华优秀传统文化中的观念、人物、故事等，以此引导学生感受自身成长与中华文化的关系，增强文化自信。

　　(二)在革命传统教育方面

　　重视培养学生热爱祖国的情感，珍视祖国的历史。例如，通过升国旗、唱国歌等生活细节以及我国经济社会发展成就来培养学生的爱国情感;又如，选取近现代中国历史上的重要人物和史实，讲述了毛泽东、周恩来等革命领袖，建党、建军和建国等重大革命事件，邱少云、雷锋等典型英雄人物，突出“井冈山精神”“长征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”等，培养学生爱国爱党爱社会主义的情感。

　　(三)在法治教育方面

　　有机融入法治知识，注重培养法治意识，根据党的十八届四中全会“在中小学设立法治知识课程”的要求，把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法治教育专册，集中讲授宪法，强化系统性。其他册次教材结合相关内容分散嵌入，确保法治教育贯穿始终、全程不断线。小学涉及30多部法律法规，初中涉及50多部法律法规、6部条例和司法解释。

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