教育到底是什么

　　教育到底是什么?教育狭义上指专门组织的学校教育;广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

　　教育的目的在于开发人内在的潜能，我们每一个人其实都是天才，只不过我们没有找到或者是没有被别人发现其内在的天赋。现代教育的主要目的无非是：

　　一、对人进行思想教育，提高人的综合素质素养，培养孩子们的责任心、爱国思想以及将来能够做一个对社会产生价值的人。

　　二、通过数理化等的学习和考试为国家选拔出优秀的人才为国家的科研事业做出贡献。 三、通过教育培养出适应现代化社会并且有自己的思辨能力的人。

　　四、通过教育让人们懂得自己知识与信息的缺乏，从而培养出终身学习的习惯，让其对知识的海洋产生敬畏之心，如今我们所掌握的所有知识只是宇宙知识海洋里的沧海一粟。

　　现代化的教育体制来源于何时何地?

　　中国传统教育,是由私学、官学构成的以科举制为主体的教育,而现代分科性质的教育体制,则是清末民初从西方引进的。注意时间点!清末明初从西方引进的，那时候的中国是什么样子，科学技术方面完全不如西方，所以我们的教育体制会要求学习英语这一科目。为什么?因为我们要向西方先进的科学进行学习，所以英语是作为一种学习的工具和媒介。反观我们当下，中国日渐强盛，英语翻译软件带给我们的便利想必大家都有所体会。英语从一开始进入到我们的学习体制本身就是作为一个学习工具来使用的，现代化的便利完全可以解放这一需要人为学习这项工具来作为向外国学习的手段了。想必受过教育的同学们都知道，英语的学习耗费了我们中国学子多少的精力，然而它的本质仅仅是一个工具。我也看到了一些就在我们身边的例子，有个同学他的数理化的成绩非常好，而英语成绩却一塌糊涂，导致他高考失利，一本都没有考上。而要是不看他的英语成绩，他的其他成绩上一个985是完全没有问题的，这是不是一种对于人才的浪费呢?

　　我们再来看一下数学这一学科，我记得我小学的时候刚接触数学的时候，那时候刚学阿拉伯数字以及加减运算。当然，我和其他学生不一样，他们是老师教什么他们就记住什么从而学到了什么。我则是喜欢学习它的本质的东西，那时候我就在想，为什么这一个东西就是1，两个东西就是2呢。后来我明白了它的本质，阿拉伯数字并不是自然所产生的东西，它是人们为了更清楚明白的了解事物所创造所规定的一个东西而已，其本质也是一种工具!那我们再来看看我们现在学的数学，有一个故事大家知道吗，一个清华大学数学系的老教授却不会做他孙子的小学奥数题。这是不是得引起我们的深思呢?是数学系的教授不行了吗?我想并不是，而是我们没有搞懂数学的教育本质的问题，数学本身就是作为一种能够帮助我们更好的去了解事物的一个工具，我们却把它作为工具的本质意义变了味，这样真的能达到我们的目的吗?咋们再来看一个问题，数学的计算问题。我们搞学术科研的前辈们为什么要学计算，当然其中一个主要目的是在于其能够训练我们大脑对于计算能力的提升，但是大家不要忘了还有一个原因是什么?因为以前的中国很穷很落后，没有像现在一样普遍的计算机，那时候的前辈们只能通过手算通过算盘来计算，这是没有办法的办法。但是现在呢，不说家家户户都有计算机吧，但至少找到一台计算机对于我们现代人来说是一件非常轻松容易的事情吧。既然是这样，我们现在对于人才的选拔方式是不是要相对于那个落后年代的方式进行调整了呢?数学是一个工具，我们应该学习的是如何去利用这个工具为我们解决问题，而不是把学生们都培养成“计算机”。计算是很重要，可以训练我们的计算能力，但这决不是来考验学生们计算的准确度以此来作为选拔人才的标准，如果是这样，直接选拔一个会用计算机进行复杂运算的技术人员就行了，只要人不出纰漏，正确率几乎是100%。

　　咋们再来看一个问题，前面我说过，我们每一个都是天才，只是没有找到和开启我们的天赋。我记得上小学的时候，有一个内向的男同学，其他同学经常欺负他，他的成绩也不好。我有时候会安慰他，而且我发现他虽然成绩不好，但他却又绘画方面的天赋，他画的画好看极了。这让我想起了一部电影，那是阿尔米汗的作品《地球上的星星》，没看过的有空可以去看一下。我们的现在教育体制主要目的是选拔高智商的精英们，这个道理我懂也很赞同，国家要发展必须这样做。可我们也不要忘记了一个事实，高智商适合搞科研的人毕竟是少数，咋们还有其他大部分的人是普通人(当然，这里指的是没有搞科学天赋的普通人)。为什么我们国家得诺贝尔奖的人这么少，聪明的人从我以上的分析能够知道个大概了。我们国家的学生要的不仅仅是减负，更急切要的是适应于现在社会的一套更为科学和完善的教育体制和人才选拔机制。我说过了我们每一个人都有自己的闪光点，都有自己的天赋领域，并不是人人都适合搞学术研究。蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”现如今的大学生毕业即失业，更有甚者研究生和博士生没有工作可做去送外卖，当然我不是说送外卖这个职业不好，我认为职业没有高低贵贱之分，都是为了社会发展而贡献自己的一份力量，可这是不是对于资源的一种浪费呢。我们再来看看今年随着各大高校录取通知书的发放，高招录取工作逐渐落幕，“师范热”这个现象逐渐浮出水面。据媒体报道，在天津、云南等一些省份，部属师范院校的专业组投档线飙升，华中师范大学录取线仅比北大、清华低13分，东北师范大学录取线甚至超过了浙江大学，非部属师范院校也水涨船高，师范类招生录取持续走俏。这样的消息说明了什么问题，值得引人深思!高分学子为何会大量报考师范院校?如果大家都去报考师范，把自己学过的东西再拿去教给其他孩子，那我们的社会发展、创新的活力从何而来。这真的值得我们去反思。

　　作者：解旭东

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