新高考学生选科多样化，师资怎么办

　　广东新高考方案“3+1+2”的选科模式下，12种选科组合为学生提供了多样化、个性化的选择。目前，我市大部分高中已启动选科走班试点，“行政班与教学班并存，12种选科组合任选”的“小走班”模式成为主流。新模式的推行，给传统教学管理带来不小的冲击与挑战，随着学生选科组合多样化和逐年变动，学校的教师配置不再是常年稳定的“一个萝卜一个坑”，某些科目富余，某些科目紧缺的师资“潮汐”现象将成为常态。

　　如何应对变局，确保充足合理的师资，令新高考改革意图实实在在地落地?记者采访了解到，佛山高中学校出现了合理引导选科、招聘短缺教师、整合校内校际师资、区统筹教师合理流动等多种应对方式，更有教育界人士提出区域师资共享、教师职业转型等未来发展的方向以供参考。

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　　佛山高中迎教师招聘“热”

　　今年9月新学期开学，全市新高二年级将全面推行选科走班教学改革，正式切换至“备战2020年新高考”模式。记者梳理今年各高中招聘启事发现，新高考落地第一年，不少学校已纷纷扩大了物理、生物、历史、政治等科目老师的招聘。

　　在三水中学，目前学校已按新高考政策进行了选科分班，全校近千名新高二学生被分成18个班，物理、历史的选科比例为14比4。相比改革前文科仅有6个班的情况，改革后仅地理科目就增加了3个班，物理也增加了1个班。为此，学校今年招聘了1名物理教师、1名地理教师来应对师资短缺。三水中学教学处主任陈庆贺表示，“目前学校在教室及师资配备上相对充足，不过一旦有老师临时调课，情况就会比较棘手。”

　　而在佛山一中，根据学校最近一次的选科统计，相比以往大文大理的传统分班，新高考改革下选择物理的同学占了近8成，物理班数比以往增加了三四个班，相关教学任务大大增加。此外，政治、地理学科的需求也有所增加，而且不少选择了物理的学生会在三科组合上搭配一门政治或地理，但以往这两个学科和历史学科师资比例相同，由此也就出现了政治、地理学科教师相对紧缺，历史学科教师相对富余的情况。

　　为此，今年佛山一中已陆续招聘了7名新教师，涵盖物理、生物、历史、语文、英语及心理等多个学科。

　　根据摸底，石门中学新高二年级有近80%的学生选报物理，20%左右的学生选报历史。同时，选报化学和生物的学生也比较多，相对来说理科更受学生欢迎。预判到这一情况，该校近两年已有计划地招聘高质量的物理教师，并在去年引进了一名化学学科的全国金牌教练，未来还希望增加数学、物理、生物等学科的金牌教练。

　　今年5月底，顺德国华纪念中学也公开了一则招聘资讯，开出“年薪30万元、享税后13万元住房补贴”等优惠条件欲寻一名优秀历史教师。就在同月，广东实验中学顺德学校同样发出寻高中历史教师的招聘启事，其开出的年薪15万元起步，zui高可突破30万元。

　　“在应对新高考过程中，师资问题首当其冲，不过根据目前的选科情况，我市高中的师资紧缺情况还不会太严重。”市教育局教研室主任李明表示，事实上佛山在较早前已开始布局新高考师资配置问题，并在借鉴了上海、浙江等改革先行地的做法后，了解到地理、生物等科目选报人数或将更多，因此在今年的教师选聘招录过程中对部分科目加大了招聘比例。

　　乐从中学教师正在进行新高考政策培训。

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　　超前布局应对师资“潮汐”

　　分析目前新高考给佛山高中师资带来的挑战，有公办高中负责人表示，“佛山大多数高中采用增加班级数量来适应新高考改革，其中部分学科选考班额不足35人，但班级编排仍需保留，这使得班级总数量进一步扩大，需要的教师随之增加。”

　　佛山一中副校长董国强就预测，要满足学生选科及分层走班的需求，未来学校结构性教师编制至少还需增加4%左右，并集中在物理、化学、生物、地理这四门科目。因此，除了引进紧缺学科教师，实现“开源”;佛山一中今年还通过返聘退休教师、学科组跨学段教学等校内统筹方式，最大程度调动现有师资完成教学任务，实现“蓄水”。而实际上，这种“开源蓄水”的应对办法是不少学校的“要选”。

　　“新高考实施后，高中进行走班教学势必会造成一部分教师紧缺，一部分教师富余，但培养一个好老师并非一朝一夕，这很考验学校能否提前布局。”石门中学校长李卫东说。三水中学教学处主任陈庆贺也分析认为，学生选科的多样化可能引发师资“潮汐”问题，这也要求学校每年要对学生选科进行科学指导，准确了解统筹学科教师需求预期，对师资实行动态管理，提前布局。“紧缺师资需要提前布局，富余师资则可通过开设校本课程、培优辅差等形式进行教师资源的重新分配。”

　　除了储备更多教师人才外，对学生进行选科指导也成为师资优化配置的办法之一。“在尽可能满足学生需求的前提下，我们会对部分选科不太合理的学生进行科学引导。”董国强具体分析，所谓较不合理的选科组合指的是“物理+政治+X/历史+化学+X”组合，尤其是“物理+政治+地理/历史+化学+生物”组合。“一方面这类组合可能会在高校专业填报上有较多限制，另一方面，该组合选择的都是文理中难度较大的科目，学习难度也会相对较大，且预计全省选择此类组合的人数或较少，在等级赋分制下也会比较吃亏。”通过结合考情、学情、校情对学生进行科学的选科指导，学校也对学科师资配置更有把握。

　　而通过建立学科基地，提高学校学科实力来引导学生合理选科则是三水中学的探索。下学年，三水中学将建设语文、生物的学科基地，通过打造语文学科的大阅读基地、建立高端生物实验室以及邀请省内外专家学者对学科发展进行专业指导等方式，从硬件建设、软实力投入等全方位提升学科的实力和影响力。这一举动所希望产生的效果是“学生在选科时会受到学科老师及学科实力的较多影响，希望能通过加强学科的建设实力，从而引导学生合理选科，实现师资的提前布局。”李庆贺表示。

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　　“区管校聘”探索区域师资共享

　　实际上，为应对“新高考”带来的师资短缺以及“潮汐”现象，除了佛山各高中多方式“破题”，广东也早有行动，以期在更大层面上解决师资调配问题。

　　2017年底，广东印发《关于推进中小学教师“县管校聘”改革的指导意见》。“县管校聘”改革后，教师由教育局统筹管理，由学校聘任，从而使教师从过去的某学校的“学校人”变为教育系统的“系统人”，打通教师交流轮岗中的管理体制障碍，促进教师交流轮岗。在新高考的师资调配中，这一改革将发挥重要作用。今年，随着新高考方案的正式敲定，省教育厅再次提出，广东将结合新时代教师队伍建设改革的重要内容，进一步落实“县管校聘”，在现有编制内，进一步盘活事业编制存量，优化编制结构，增加教师总量。

　　目前，我市已开始探索从区域层面通盘考虑教师存量，实现教师的自由流动。陈庆贺告诉记者，除了学校自身提前布局师资以外，未来三水中学以及区内其他几所高中将在三水区教育局的支持引导下，实现区内高中学校间的校际师资调配，保证师资得到充分利用。佛山一中校长谭根林则认为，除了区级统筹教师合理流动外，集团化办学的成员学校也可组成“联盟”，根据各校的选科情况，探索在校际之间整合调配师资，实现师资利用的最大化。

　　“未来如果有学科临时出现师资短缺的现象，学校还可以向区里的教师资源库寻求支持。”顺德一中教务处主任何训强透露，由于新高考下各校的校情、学情不同，为此，顺德区教育局也在选科调查、师资配备、硬软件建设等方面给学校提供了许多指导与支持，例如顺德一中便新增了若干教师编制数以应对师资短缺情况，而为了满足多校的不同师资需求，顺德区还计划将教师资源在“大盘子”中进行共享，探索通过综合调配填补部分学科教师的缺口。

　　顺德一中全体教师学习新高考改革背景下的教育管理。

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　　新高考倒逼教师能力升级

　　分析目前师资状况的成因，有公办高中负责人认为，新高考强调学生的自主选择，但在学生选择权得到尊重的同时，教师的学科结构面临新挑战。“选科走班带来的是班级数量的增加，导致教师出现‘事实’短缺;而学生选科的多样性和平均性，则会导致教师‘结构’短缺。”该负责人表示。

　　高考前夕，佛山教师给学生发红包加油打气。

　　李明表示，除了区域统筹师资规划动态调整外，未来或可考虑培养“一专多能”的多样化教师等方式来储备师资队伍。“新高考对教师数量、结构以及素质都提出更高要求，我们一方面要改变师资队伍现有的储备模式，例如培养多样化的教师，挖掘教师多样化教学的可能;另一方面，教师本身也要转型，要从原本相对模式化、雷同化的课堂，转而为不同学科背景、不同学业能力的学生提供更‘定制化’的教育。”

　　在记者采访中，不少教育界人士不约而同地提到，随着高考综合改革的进一步深化，对教师的职业要求有了很多变化，以前是集中在高考要求的基础上进行教学，但现在，各科教师不仅要探索学科的发展，还要从专业角度规划学生的未来。也就是说，新高考不但对教师的教学能力提出了更高要求，还督促他们思考自身的角色和发展。

　　“新高考更加注重学科的项目式、研究式学习，教师们要意识到，具备单一专业学科知识的教学已经过时，现在，具有多种学科知识、能够在课堂当中打通学科壁垒、融会贯通的复合型老师更受学生欢迎。”在市教育局教育科学研究所所长舒悦博士看来，新高考改革，不仅要求教师要朝复合型方向发展，还要加强与高校专业的对接，从高校的专业体系角度来俯瞰高中学科的发展，这就要求教师要破解“以前高中学科是学科，大学专业是专业”的割裂局面，进一步加强学科的学术化整体性的研究和学习。

　　此外，在新高考改革下，教师也成为学生未来发展的重要“人生导师”，因此教师们要意识到生涯规划的重要性，并适当了解社会大趋势，时时更新自己的知识和相关职业发展等专业信息，掌握时下人才需求类型，帮助学生进行更精准的生涯规划教育。“目前市里也在研究新时代教师队伍建设改革的政策文件，希望能进一步推动教师的转型发展。”舒悦透露。

　　采写|佛山日报记者邹婷婷

　　编辑|婷婷

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