《走向卓越——数学与科学教育研究丛书》之《素养导向的初中数学

　　随着中国学生发展核心素养框架的发布和各学科学科核心素养的提出，在学科教学中培养学生的核心素养已成为教育界的共识。

　　然而，将课程改革的理想目标变为实际目标并非易事，而其中的关键又在于教师，许多专家都指出：“不管专家们如何认真地进行课程改革的研究，无论专家们对新课程有多么高的期望，最终还得通过教师来实施。正是那些与学生直接接触的教师，通过他们的行为、态度、教学行为及各种认识过程，决定了课程改革的成败。”

　　为此，北京教育学院数学与科学教育学院于2017年组建六个卓越教师工作室。每个工作室均由学院专家负责，吸纳来自北京市的特级教师、市级学科带头人和市级骨干教师，通过充分的理论探讨与实践研究，针对基础教育阶段数学与科学教育中的重点、难点与热点问题，部分研究成果形成了《走向卓越——数学与科学教育研究丛书》。丛书包括《素养导向的初中数学教学十五讲》《寓物理学科育人价值于教学中—课堂教学中的述与评》《核心素养导向的化学教学探索》《小学科学探究式教学指南》。

　　内容简介

　　本书为“指向学生核心素养培养的数学教师研修课程研究”工作室成果，工作室针对在数学教学中落实对学生素养的培养需要解决的四类基本问题展开研究：

　　问题1：“怎么看”

　　也就是如何理解核心素养，如何理解初中数学学科知识、学科教学与核心素养的关系。

　　问题2：“怎么干”

　　也就是如何能够将理念和概念转化为教学工作的程序与步骤，以合适的教学模式和方法施教。

　　问题3：“怎样干好”

　　从知道“怎么干”到能够“干好”，需要刻意进行新的价值观下的数学教学基本功的技能训练，新型数学课堂因为关注了学生的学而成为充满不确定性的认知环境，教师需要为适应这样的环境做出自觉的努力。

　　问题4：如何适应教学的新要求

　　每位教师都要认识到个人教学中的许多问题并没有现成答案，要敢于面对自己的不足，并主动发展，在知悉自己的教学与理想教学的差距的情况下，掌握缩短差距的要领，自主缩短差距。

　　对这四个问题的思考和回答就构成了本书的四个部分：理论基础探讨、实践策略建构、教学技能准备、教学研究跟进。

　　本书并非对上述四个问题进行全方位、系统地探讨，而是选择了素养导向的数学教学意义下的新问题、关键问题加以阐述。

　　全书以“讲稿”的方式组织，每讲都完整探讨一个问题，具有一定的独立性。无论是理论基础探讨部分，还是教学技能准备部分，都试图将理论阐述和案例分析进行有机结合。每讲后，设计了“拓展阅读”和“学习与思考”栏目，以期引导读者更为深入地理解、思考、进一步地学习及实践应用。

　　作者简介

　　本书作者团队由北京教育学院数学系从事数学教育理论研究和教师培训工作的高校教师和来自北京市中小学一线优秀教师、教研员构成。

　　主编顿继安教授为工作室负责人，担任过“国培计划”示范性培训初中数学教研员研修项目负责人、首席专家，多个北京市中学数学市级骨干教师研修工作室负责人，多个市、区、校级数学教师培训项目负责人，主持或参与过多项国家级、市级科研课题，有多部著作问世，发表过近三十篇学术论文。

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