驾驭未来，创新起航——瓦力工厂积极参与和推动全国综合实践活动

　　2018年10月29日，全国综合实践活动第十六届研讨会暨实践活动教育装备资源创新研讨会在陕西渭南隆重举行。“新时代、新标准、新课程、新装备”，这是该界研讨会提出来的主题口号。会议聚焦综合实践活动课程专用教室装备标准建设，从新纲要、课程建设与评价、信息技术应用与资源开发等方面解读综合实践活动课程未来发展态势。

　　在这次共享综合实践活动教育年度最盛大的学术会议上，一家专注于3-16岁少儿编程教育的企业带来的创意非凡的公开课获得了在场频频爆发的热烈掌声。这标志着瓦力工厂机器人编程课程向新课程、新标准迈进了坚实的一步。

　　新时代

　　全国教育大会标志着中国教育进入了现代化建设新阶段，开启了加快教育现代化的新征程。习近平总书记在全国教育大会上提出了新的命题，“培养什么人”、“怎么培养人”、“为谁培养人”，这是社会主义教育的本质问题。

　　世界工业已经进入“工业4.0”时代，中国也提出“中国制造2025”，新时代对于人的要求在急剧变化。STEAM教育是全球各国应对新时代要求而提出的全新教育理念。瓦力工厂充分驾驭时代变化，结合STEAM教育理念与中国少年儿童需求及中国教育特点，创造性的研发三段式机器人编程思维训练体系：刷卡式编程、图形化编程、代码编程。孩子们可以根据自身的水平通过这三个阶段逐步进阶，从程序、传感器、CPU、传动设备等各大软硬件体系中掌握智能机器人的初步原理和知识。我们看到很多4-7岁的小孩子脱离传统的积木搭建，通过瓦力工厂的课程掌握了编程原理、体验CPU搭配传感器的运行。这是STEAM教育的魅力，也是瓦力工厂对于低龄孩子编程思维培养的贡献。

　　新标准

　　曹志祥主任指出随着国家教育综合改革的不断深化、课程改革的持续推进，教育环境发生着深刻变化。综合实践活动教室装备配备标准的制定工作，是响应2017年9月中共中央办公厅和国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》的要求，与《纲要》结合，推动综合实践活动课程有效实施、常态实施的重要举措。综合实践活动教室装备配备标准是从实际工作中发掘问题、提炼经验，提出具有科学性、前瞻性和合理性的建议，应大力推动，并通过试验区、校试验，经验总结，修订完善最终全面推广，落实到学校，体现在综合实践活动过程中。

　　瓦力工厂积极参与综合实践活动教室装备配备标准的制定工作，为小学1-2年级、小学高年级、初中、高中分别配置相应的课程体系以及相对应的教室装备。尤其在小学1-2年级阶段，创新型地应用刷卡编程课程开展信息技术教学，丰富了综合实践活动课程标准的内容，为锻造下一代面向未来、掌控未来的能力做出全面努力。

　　新课程

　　从综合实践活动课程的目标来讲，《纲要》明确提出了四个维度，价值体认、责任担当、创意物化、问题解决。从主要学习方式来讲，《纲要》提出了考察探究、社会服务、设计制作、职业体验。

　　中国的基础教育质量，尤其是在知识层面的学习上，确实有很多值得我们骄傲的地方，但是在创造力、想象力、问题解决、动手实践、科学思维、社会责任等方面还有待进一步的提升。21世纪学生需要培养的关键能力和核心素养实际上就是要适应个人的终身发展和社会发展需要的能力。

　　瓦力工厂根据教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《中国幼儿园课程指导纲要》、《中小学机器人课程指导纲要》围绕着科学(Science),技术(Technology),工程(Egineering),艺术(Arts), 数学(Maths)五个方向，定制了瓦力工少儿编程教学大纲。

　　知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。据此，瓦力工厂总结出适合于中国孩子机器人学习的 CHIPS 教学法和适应机器人教学的探究式教学法，培养下一代学科应用能力的同时，提升个人全方位素养，塑造真正能够驾驭未来的中国学生。

　　新装备

　　根据《纲要》要求，教育部教育装备研究与发展中心与中国陶行知研究会实践教育分会经过三个月的研究，初步搭建完成了综合实践活动课程资源云平台，着力解决管理难、课程难、师资难、评价难、场所能、装备难等问题，逐步实现综合实践活动开展的智能化。

　　瓦力工厂将积极参与综合实践活动课程资源云平台建设，为云平台提供最成体系化的少儿编程课程，课程将覆盖整个K12阶段，同时提供的教学配套装备包括详细的教案、教学PPT、教学视频等。

　　综合实践活动课程的开展离不开装备的支撑，离不开环境的建设，离不开综合实践活动课程的设计。瓦力工厂积极参与和推动全国综合实践活动标准制定工作，目标是让我们的下一代拥有更完善的素质教育，创造更丰富的人生、更美好的未来。

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