综合素质评价制度下如何玩转2020新高考规则
南方科技大学/上海纽约大学
昆山杜克大学/香港中文大学(深圳)
香港科技大学(广州)/浙江大学
深圳北理莫斯科大学/北京大学
清华大学/复旦大学/中山大学
越来越多名校通过综合测评招生录取选拔学生入读
综合素质评价制度下怎么玩转高考规则?
面试采取专家与考生多轮一对一面试模式，怎么准备面试?
报名材料如何准备?
个人陈述材料怎么突出亮点?
推荐信如何准备?
证明自己特长和优势的材料选哪些?
如何在小组活动、模拟课堂方式考察申请人语言表达能力、领导力潜质、团队合作精神、学习适应能力、心理素质等方面素质中脱颖而出?
新高考下高校人才选拔方式悄然改变，海外院校录取人才的方式也在变化，STEAM教育和升学教育并重，提升孩子的综合素质、发掘孩子的创新潜质，才能跟上大学选拔人才的变革与脚步!
南方科技大学：采取综合评价录取模式，参加综合评价招生是入读南科大的wei/yi途径，必须参加南科大自主能力测试。
南科大采用“基于高考的综合评价录取模式”(又称“631”模式)开展本科招生，即高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的60%，我校组织的能力测试成绩占30%(机试占25%、面试占5%;上海的面试成绩占30%。
浙江进行综合素质测试，其中面试占27%，综合素质评价占3%)，高中学业成绩占10%(3%为综合素质评价、7%由高中学业水平考试成绩折算;浙江的高中学业成绩全部由高中学业水平考试成绩折算)，按考生综合成绩择优录取。若综合成绩相同，高考成绩高者优先录取。
因腾学术社区背景提升，与因腾一起成就不凡
以昆山杜克大学为例，考察综合能力更广泛，包括：组织能力、沟通交流能力、观察研究能力、创造力、阅读与写作能力、展示与演讲能力，启发创新力。在招生小组活动、模拟课堂等方式考察申请人的语言表达能力、领导力潜质、团队合作精神、学习适应能力、心理素质等方面中脱颖而出的申请者。教授授课过程中，讲授某一专业主题;课堂活动包括师生讨论、小组讨论;课后有写作任务。养成在所有的过程中记录笔记、注意聆听、参与讨论、适时提问，这些是综合评估中非常看中的个人素质。
因腾学术社区背景提升
项目收获：
1.顶级科学家亲笔签名推荐信
2.科研项目报告
3.国际先进的科研环境及仪器设备的体验机会
4.科学研究的思维方法和独立科学研究的能力
5.优秀者在项目完成后有机会发表论文、参加竞赛
6.上课地点在中科院下属院所
7.教授级别是助研以上
短时间内获得课题领域的知识与技能，了解前沿课题
学科领域最匹配的科学教授，手把手进行课题指导与学术培养
获得国内最先进的科研环境、实验条件及仪器设备的体验机会
顶级科学家亲自指导签发的推荐信、论文、科研报告
掌握科学研究的思维方法和独立科学研究的能力
教授助教午餐交流陪
展示学员风采时刻
与教授畅谈今后学业职业规划
培养学术成就和创新能力
项目授课过程中与教授深入交流互动
强化创新与批判思维
在参加完项目之后至2020年6月底前入学申请免费咨询辅导
PBL项目制学习+商学院案例研讨模式：PBL(ProjectBased Learning)教学形式，在完成项目目标的过程中，培养综合能力：组织能力、沟通交流能力、观察研究能力、创造力、阅读与写作能力、展示与演讲能力，启发创新力。让学员在名校招生小组活动、模拟课堂等方式考察申请人的语言表达能力、领导力潜质、团队合作精神、学习适应能力、心理素质等方面中脱颖而出。授课过程中，讲授某一专业主题;课堂活动包括师生讨论、小组讨论;课后有写作任务。养成在所有的过程中记录笔记、注意聆听、参与讨论、适时提问，这些是综合评估中非常看中的个人素质。
项目激发学生的学习兴趣和潜能，以学生中心建立学习与生活的有机联系，全面提高学生专业能力和综合素养。培养学术能力，挖掘活动经历。教授指导团队协作力与自信力、沟通力、表现力、领导力。项目授课过程中与教授深入交流互动，强化创新与批判思维。
培养学习及适应能力。具备学习适应能力的人，能够以开放的心态接受新事物新想法。高中到大学，是一个重要身份的转变。谁能对高度变动的环境尽快适应，并能高效学习创造价值，谁就能在校园日环节脱颖而出。
课程设计从真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为课程主题，通过边学边玩小组竞赛制方式，兼具知识+趣味。通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。培养问题解决能力和合作交流能力，促进的综合素质发展。
项目授课教授考察小组成员之间分工协作的能力以及团队合作的精神。考察学员是否具备合作意识?如何化解合作中的危机，体现自己的领导力?如何将小组成员有效团结在一起，用恰当的方式激励他们，组织他们，从而形成团队精神，实现zui.佳团队成果。
在课堂上轻松自然的学生，积极和教授进行互动，回答问题有深度，提出问题有新意，这才是和名校综合测评合拍的考生。最关键的是，教授希望看到持续深入的交流与共鸣，而非蜻蜓点水式的你问我答。课堂就是一个学习探究的过程，学生们在教授的指引下逐渐找到解决问题的方法或者思路。
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