读《从高中表妹的现况反推小学阶段的重点》有感

　　(本文系千帆育儿网原创)

　　今天在公号看了这个表妹帖：从高中表妹的现况反推小学阶段的重点 觉得很有意思，因为这个表妹的优势劣势和我自己读书的时候真的非常像，包括识字早记忆强，虚构类书籍看太多，数学进入尖子班被虐，抽象思维一般，体育一般，进入高中后有一段时间下滑得厉害，但是结局还是在种种不利条件下突围成功了(如果单单以高考来看)。

　　楼主主要是从小学阶段出的问题来分析，虽不无道理，但我的经历告诉我，小学阶段的风险是最可控的，因为科目少，内容相对单一集中，小朋友想法也没那么多，习惯相对容易培养，而越往上走，有越多家长无法把控的因素，包括心理因素，老师的因素，以及众多科目之间的平衡。

　　其实学习生涯对于多数人来说都不是一帆风顺的，在某些阶段会有一些大波动和很多小波动。当然我相信现在的家长在教育方面整体规划能力比以前强很多了，但始终不可能控制所有的风险的，因为毕竟家长无法代替小孩去读书考试。

　　我和这位表妹一样在理科班被虐得死去活来，主要是竞赛类被完虐(当时要求全员竞赛，内部再分梯队)，大纲内容因为加菜加得很深，跟起来很费劲但基本还跟得上大概中游水平，文科成绩算好，只看主课三门的话还算排名比较靠前的(但是理科班的文化就是数学绝对王道，其他成绩再好照样感觉抬不起头来，非常非常自卑，自尊心碎了一地)。理科班一般是竞赛大纲两条腿走路的而且大纲进度也非常快，我很早就意识到自己奥不出，于是精力都扑在大纲内尽量保持不掉队，然后反复调节心态。

　　这个是最难的部分，青春期的孩子，小学时候都是各个学校的尖子，到了初中全部洗牌重新做人，心态上是非常非常难熬的，这是一个重新认识自己，给自己定位的过程，熬过第一次学习生涯中的逆境可以说是一笔重要的财富，家长要提供心理上的全力支持，绝对不能急，信心的建立需要很长时间，信心的崩塌可能只是一个小小的意外事件，这绝不是心理脆弱，请千万不要用成年人的标准来要求青春期的孩子。

　　我是没有家长管的，全靠自己熬和朋友之间相互扶持，好处就是没被拖后腿，说实话我认为大多数家长这种时候急起来都只会进一步打击孩子的心态，帮倒忙，更糟的结果是亲子关系的全面倒退。

　　总之还是顺利地熬过初中直升进高中，分到平行班终于又得到做鸡头的机会了，但是高二又莫名奇妙遇到了低谷，数理化全面倒退，事后我分析过原因，一是因为初中理化进度过快，学了一两年就要刷竞赛题，我后来严重怀疑这个教法是默认提前学过，所以点到为止，疯狂赶进度后就开始刷难题，可我这样的放羊型选手是真没提前学，于是基础没打好，二是高中学校给配置的理化老师都不给力，几乎没有教什么思路，照本宣科，当时我们班都戏称高中前两年理化是自学的，一点儿不夸张，高二晚自修都在互相讲解题目，求生欲爆表，惨。在我比较弱势的偏抽象思维科目上没人领路只靠自己摸索的话非常吃力。所以这里的经验是，请一定要打好基础再谈进度，以及理科老师水平太重要了，自己瞎琢磨非常低效，校内老师配置一般的话课外务必想办法找好的!数学原本还行但是老师又跟我不对盘，一直施加“善意”的压力，我这人最怕就是老师给压力，最低谷的时候期末考试都不及格，常年放羊的爸妈都惊呆了，如果那个时候有论坛，我怀疑他们会上来发帖，“救救孩子”。他们心态崩了，我倒还好，因为一来我对自己的优势劣势一直都是有所认识的，最差的情况也还在我的预期之内，二来感觉已经到谷底没法再差了，而且除了数理化，其他科目始终保持前几名，无聊的时候还会刷生物历史地理的习题刷着玩，因为这些科目读起来老师一般都不给额外压力，反而特别有兴趣，搁在“我全都要”的当今高考，感觉是一大优势。这是我遇到的第二个大的谷底，能够走出去有两个原因，一是比起初中的患得患失一击即倒，心态上更加稳定一点，而且不是第一次遇到困境，自我修复能力已经得到过锻炼，二是没有丧失对学习的兴趣，尽量提炼思路而不是无脑刷题(没思路的前提下刷题容易刷崩)，优势科目维持，这是信心的重要基石。

　　总之我认为要突围的话心态和策略是同等重要的。但策略在这里没法说，因为时至今日的高考方针和往日已经不同了，当年的经验(我高三选了文科，因为这样只要稳住数学一门，基本面就稳了，这就是我文理分科时的wei/yi指导思想，代价是大大缩小了可以选择的专业范围)，基本没有什么参考价值了。而且理科的突破，实实在在是需要一些悟性的。

　　另外楼主还说到了体育，这个嘛，还是道理一样的，找到优势项目，很少有人在全部的项目上都不行，我认识的运动全领域无能的人还都是另有惊人天赋的。像我擅长球类但是体能爆差，长跑前一天要做噩梦的，那就选一个自己喜欢的项目玩玩，适当的运动非常有助于缓解脑力活动的疲劳，千万不要对体育抱着一种也是在“补习”的心态，那也太疲惫了，兴趣的丧失比什么都可怕。

　　另外还说到了奥数是很好的筛选工具，这我很同意，虽然对于现在的学校来说已经无法使用了。而且很有意思的是，当年选拔理科班不完全是看奥数的，比如我虽然去少年宫奥过(那真的可以称作是放羊奥)但是没有参加任何竞赛，而且当时就发现奥不出来了(你还在看题人家直接报答案了，还搞什么……)所以奥数对我来说反而是一个给自己用的决策工具。我也问过其他奥得出的同学，他们普遍都认为智商没有那么重要，在智商达标的前提下，努力程度、感兴趣程度和老师优秀程度都排在智商之前。我绝对承认自己是奥不出的，但这跟以后课内出现滑坡并不存在必然联系。正因为数理化都是抽象思维科目，如果自己本身抽象思维偏弱，那么更需要有老师给出思路，给出真正能让人理解的分析方法。而窃以为能提供这种程度的方法的优秀老师，很少很少，远比同等水平的语文英文老师少。高三时候碰到的数学老师就是这样的高手，一给思路二保心态，堪称顶配，彻底拯救了我。这么看，果然最重要是的还是老师啊>.<

　　最后想说，能解决鸡头凤尾抉择和各个科目不均衡的zui.佳方案是走班制，而不是像以前一样分班，不知道以后公办学校能不能搞起来。

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