MBTI助国内教育和心理学上台阶

　　国内很多人看见MBTI不知道它为何物，实际上MBTI是指，人有16种性格，我们可以花几分钟时间灵活掌握MBTI，只需了解8个英文字母的中文意思，就大致明白MBTI葫芦里装了什么药，这比学26个英文字母、48个音标容易一些。

　　I代表内向的慢节奏，E代表外向的快节奏，J代表判断的任务型，P代表感知的人际型，慢节奏和快节奏、任务型和人际型分别有4个英文符号对应，S为慢节奏、N为快节奏、T为任务型、F为人际型，通过对MBTI个英文字母的逻辑理顺，我们可以确定ST为稳重性格、SF为随和性格、NT为强势性格、NF为活泼性格，且是一个人的主型，每个人来到世界首先要发展的就是它，且每个人都是四种主型中的一种。

　　I和E分别内含ST(稳重性格)、SF(随和性格)和NT(强势性格)、NF(活泼性格)，是一个人的辅型，这个辅型是异性家长的遗传，每个人也是四种辅型中的一种。

　　J和P分别内含ST(稳重性格)、NT(强势性格)和SF(随和性格)、NF(活泼性格)，是一个人的末型，这个末型是同性家长的遗传，每个人同样是四种末型中的一种。

　　通过对MBTI的升级和本土化，MBTI把人分为16种性格，应该要变成历史记载，我们以后只能在心理史中，见到曾经存在过16种性格的MBTI，人格心理学取得突破是大势所趋，用现有的64种性格的MBTI取代16种性格的MBTI，是历史的选择，不以人的意志为转移。

　　因为64种性格的MBTI有能力把国内的教育提升到一个前所未有的高度，教育改革、心理健康教育和企业培训，之所以形式多于内容，主要还是在于拿来主义的不良风气冲击到了国内的心理学和教育学的目标达成。

　　以教育学为例，2002年，国内就推行学生综合素质评价，迄今为止，综合素质评价的探索基本上宣告失败，不仅探索不出切实可行的标准，甚至是否有参考价值，也有争议。主要原因在于，国外的心理学和人格学对人性的探索从未出现过重大突破，事已如此，大家都在做表面文章，根本问题解决不了，提升中华民族的总体素质和个人素质变得越来越遥不可及。

　　国内某些有识之士曾经尝试吸取人类在心理学这个领域的优秀成果，再把这种优秀成果本土化，以及转化成生产力的同时，奠定中国人在这领域超西方的水平。

　　在人格类型理论方面，在心理学界，获得普遍认可的是大五人格，中国人在大五人格的基础上研究出了大七人格，不仅没有得到国内人士的普遍认可，也没有得到国外人士的关注和承认。

　　还有中国人试图把整个心理学推向极致，他们在整合心理学的基础上，发明了全人心理学，相关知识、技术和经验无法支撑他们完成这个更具挑战性的任务和课题，也是在喧哗了一段时间之后销声匿迹。

　　另有中国人不是从基础理论切入，而是从技术和方法入手，以整合并超越西方所有治疗流派为目标，到目前为止，我们仍未见到这种包治百病的技术和方法在本土诞生。

　　我是一个心理学和教育学的爱好者，我没有加入拿来主义阵营，我自发地选择把国外的东西本土化，实实在在地帮中国人了解自己的人格类型，发现自己的心理潜能，我个人觉得西方人对心理学的贡献值得中国人敬佩，不值得中国人去盲从，我有能力站在高于西方心理学和人格类型理论的地方，批判性地吸收国外的东西，通过改进的MBTI让中国同胞获得更高的幸福指数，也有能力在理论和方法论方面，为提升国内的心理学和教育学贡献自己的一己之力，可是现实是残酷的。

　　互联网时代的特点是从线下转入到了线上，人们在线上购物，在线上选择出行，也有人在线上学习的，当我发现一个人把自己睡觉的视频传到网上竟然有上千万的关注度，一个小女孩在网上哭鼻子也能引起几百万的关注度，我不知道为何心理学的命运是如此尴尬，别说大家对新事物的接受格外谨慎，他们甚至连关注都谈不上。

　　对一个脆弱的个体来说，它只是一颗希望的种子，或许时间会告诉世人，他是大家都期待的种子，可是这颗种子没有土壤、没有水分、没有阳光、没有空气、这是一颗奇特的种子，它不会死亡，它有生根、发芽的那一天。

　　因为对每个个体而言，只有傻瓜不想了解自己的潜能，对一位家长而言，他不可能希望自己的孩子没有未来，对一个国家而言，教育改革一直是政府高度重视的。中国有14亿人，并非没有一个人可对中国的教育和心理发展献计献策。

　　来源 ：世保性格心理学

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