自主招生培训是什么

　　自主招生是高校办学自主权的突出体现，是我国高校根据自身特点、定位和要求，采取特定的甄别方式，单独或联合开展的新生招录活动。以2001年南京地区高校自主招生改革为计时元年，自主招生至今整整十七年。十七年间，自主招生制度对于促进基础教育阶段实施素质教育、选拔培养拔尖创新人才发挥了积极作用。《国家中长期教育改革和规划纲要(2010-2020年)》指出，要“探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。”在国家政策的指引下，自主招生必将成为今后我国主流招生制度。

　　自主招生的初衷是以促进拔尖创新人才选拔和实施素质教育为目标,打破“唯分选材”和“一考定终生”的弊端。它是高考制度的补充，既与高考关联又有所区别。

　　自主招生试卷大部分试题在高考的范围之内，难度与高考相当。对于物理学科，这类难度的试题约占全卷试题总数的50%~70%。试题考查中学物理的基础知识、基本技能。考查的知识点与高考规定的知识点相近，贯穿中学物理全部内容，主要有：静力学、运动学、动力学、能量、动量、振动和波、热学、静电场、电路、磁场、电磁感应、几何光学、近代物理。

　　自主招生与高考不同之处在于考查范围没有明确的限制。例如新课标卷高考中的碰撞问题属于选考内容，而在自主招生考试中几乎每年必考，甚至多次渗透了斜碰的内容。再如力矩的平衡问题，高考不作要求，但在自主招生考试中也常出现。另外，自主招生考试对知识掌握的深度较高考有所突破及拓展。在高考大纲中，对斜抛运动只作定性要求，动量守恒只限于一维，竖直面内的圆周运动在高考中一般只限于几个特殊位置，而在自主招生考试中则无此限制，斜上抛运动的定量计算问题、二维碰撞问题、任意位置的圆周运动受力分析都曾出现。就考试范围和要求来看，力学模块超纲点较少，电磁学模块较其他模块超纲比例较大，热学、光学和近代物理模块试题起点高、落点低，难度及知识点要求与高考要求相差不大，但定量计算较高考多。最后，自主招生问题的开放性、答案的多元性远比高考灵活。自主招生试题对于主观性试题比较侧重，有时问题往往还表现出一定的开放性，答案也具有多元性。例如2009年浙江大学物理题目“假设所有的电子带正电荷，而所有的质子带负电荷，问人们的生活会发生哪些变化”。此题考查学生的想象能力，可以异想天开，只要能够自圆其说，没有固定的答案。

　　基于自主招生考试的选材对象与高考不同，自主招生试题在主体内容限于高考范围内的情况下又向物理竞赛和大学物理延伸。特别是一些名校的物理试题，如清华大学、北京大学，这些高校部分试题难度几乎达到了竞赛预赛的难度,试题灵活度高。

　　还有一些题目难度虽不及竞赛，但涉及的知识和思维纯粹使用了大学物理中的内容。这些题目注重对研究问题思想、方法的考查，对能力要求较强。这部分试题即使在高考范围之内，其物理情景和过程也相对复杂，只有对大学物理的基本概念有一定的掌握，才能在规定的时间内做出正确的解答。

　　自主招生试题难度大、考试范围广，在平时的辅导过程中，可能会出现这样一些现象：有时学生问一个问题，作为辅导教师不一定能立即解答出来;学生解答一道自主招生试题可能费时较多，长达一个小时甚至更长;自主招生辅导不能冲淡了作为学校、家长、学生最为关心的高考，投入在自主招生上的时间相对较少，所以不可能要求学生在自主招生备考中像高考那样通过大量做题，达到熟练掌握的要求。在时间相对较紧的情形下，自主招生辅导只能采取精选、精讲、精练的模式。精选就是精心选择具有典型代表性的例题，所选的例题必须达到如下要求：一是能涵盖绝大多数自主招生考题知识点，二是能涵盖主要自主招生试题题型，三是包含解决自主招生试题的主要方法，四是代表自主招生试题的最新发展方向。精讲就是对例题的讲解不能就题论题，不能仅满足于让学生听懂一道题目，而是要力争让学生弄清思维分析过程，理解解题思路与方法。即着力解决好学生拿到题目后的三个问题：一是怎样审题，该题中有哪些关键词语，这些关键词语代表什么含义;二是本题属于何种类型的问题，该类型的问题应用哪些物理知识、哪种物理方法解决;三是怎样想到用这种方法，用这种方法解题的关键是什么等等。精练就是练习经典习题，让学生通过做少量的练习，就能达到巩固复习的目的。通过这种模式力争做到不仅授人以鱼，而且授人以渔，只有让学生全面掌握解题的基本流程及基本分析方法，才能让学生勇敢面对并能正确解决自主招生问题，进而提高学生应试的必胜信心。

　　另外，自主招生也如同高考，需要有一个良好的氛围，有一个群体促进效应。当周围的同学都是热情高涨忙于自主招生学习备考时，尖子生会感受到更多的压力并进而转为动力，形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。同时自主招生考试因试题难度大，灵活性强，自主招生成绩具有一定的偶然性，平时物理成绩较好的学生可能会在考场发挥失常，而平常物理成绩普通的学生很可能会在考试中超常发挥，成为一匹黑马。更重要的是，自主招生辅导绝不仅仅是为学生参加自主招生考试做准备，也为解决高考的压轴题做准备。随着加入自主招生行列的高校越来越多，各种不同层次高校的自主招生的试题难度不同，这就为更多的学生提供了选择，使相当数量学生可以借助自主招生考试提升录取几率。

　　由此，物理自主招生培训应在一定规模数量考生的基础上伴随平时的课堂学习进行。对于新高二的学生，应该利用好九个学习时段。

　　第一时段——高一至高二暑假

　　考虑到学生还没有学习高二物理知识，在暑假适宜讲解高一知识范围内的自主招生课程。这一阶段的课程难度设置将由易到难，使未接触过自主招生内容的学生迅速了解并适应自主招生的特点。

　　第二时段——高二上学期

　　暑假过后的新学期里，根据学校的学习进度，进行相应自主招生内容的讲解，使高考内容与自主招生内容有益结合。在这一时间段里，自主招生课程的进度完全由学校和培训机构协商而定，特别要以学校进度为主，zui.佳为进度相同，次之为学校进度超前，不可学校进度落后。这一时期是自主招生课程和学校常规课的融合初期，势必会有一些偏差，因此必须留出一定的机动时段对前段融合进行总结和促进。从时间段上来看，十一假期是绝佳的选择，既可以用于夯实总结前段知识，又可以用于对部分最重要知识的拔高提升，亦可以用于追赶进度。

　　第三时段——高二寒假

　　高二上学期结束后，寒假也要积极利用。在寒假中对高一和高二上学期所学内容对应的竞赛知识进行讲解，使学生能够处理自主招生考试中的难题并在学习了自主招生知识的基础上开始接触竞赛，为后续参加竞赛做准备。

　　第四时段——高二下学期

　　高二下学期课程安排思路与高二上学期思路相同。继续严格根据学校新授课程进度，讲解相应自主招生知识点。

　　第五时段——高二至高三暑假

　　高二至高三的暑假用于夯实高二下学期的自主招生知识点，并对这部分知识的竞赛内容进行讲解。这样通过高二寒假和其后的暑假，就把高中物理竞赛内容在自主招生的基础上进行了讲解。暑假过后正好参加九月份的奥林匹克竞赛。竞赛考试过后，将不再着重讲解竞赛内容，时间将主要分配到自主招生考试备考。

　　第六时段——高三上学期

　　在高三的上学期，伴随着一轮复习，每月至少一次自主招生课程，将自主招生课程内容进行复习总结。相较于高二时自主招生新授课，高三自主招生课程的难度和知识面广度都将提升。高三自主招生课是高二课程的回顾、反思和提升。

　　第七时段——高三寒假

　　高三寒假将集中几天用于集训，对重点内容进行串讲，主要讲解高难度习题，针对目标为自主招生中的压轴题目。

　　第八时段——高三下学期

　　高三下学期每月安排固定的课程进行自主招生回顾，安排课程的次数应与学校共同研究，不占用过多时间，把时间留给高考。

　　第九时段——高考后至自主招生考试前

　　高考过后，马上进行自主招生冲刺课程，根据当年的政策和形势，对重点知识进行复习并押题。例如2015年自主招生考试不再为多校联考。特别地，清华大学的考试全部为机试，且全部题目均为选择题，为此必须调整讲义内容。总体上培训课程的安排应从全局上处理好高考、自主招生和竞赛的有机融合，以自主招生促进高考和竞赛，以高考和竞赛带动自主招生，同时兼顾时间进度上的统一，以不影响高考大局为主。

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