自主招生新探索

　　自主招生新探索

　　　  自主招生考试中，专家现场上课、现场考试；仅仅学习成绩好还不够，关键还要有学习潜能、学习动力，能适应大学生活……12月16日，在南京大学举行的“第十一届考试理论与测评技术国际研讨会”现场，多位参与高校自主招生的专家表示，正在探索新型测评方式以区别于高考选拔。

　　　　从2015年起，自主招生调整到高考后进行，如何考出高考考不出的素养？西安交大招办主任訾艳阳表示，该校的自主招生考试采取“现学现考”的方式，学生们不必花很大精力备考。

　　　　“会有老师现场教半小时的课，然后当场考试，这些课程围绕数理思维展开，例如高等数学、线性代数等。”訾艳阳说，笔试题目难度是渐进性的，一般考五六个题目，前面的两三个较为简单，这样不至于太打击学生，后面的题目难度加大，带有选拔性。在面试中，则会对学生进行多元考核，每组5名考官面对6个学生，以无领导小组讨论等形式，从人文、科学、心理、创新思维等角度考查学生的潜能。

　　　　“现在高考难度降低，学生平时靠大量刷题，提高熟练度。但自主招生希望考查学生自主解决问题的能力。如果考查的内容还是以前学过的知识，一来难以评估学生的潜力，二来也会滋生出培训等社会现象。”訾艳阳说，这种选拔方式已经使用了两年，效果不错。因为学生不必提前准备考试，半天就能考完，而考官又能发现学生的当堂领悟能力等素养。“学校有1.6万名本科生，去年表彰了10个本科生标兵，有7个是自主招生录取的学生。”

　　　　ATA首席测评官刘颖表示，目前从小学到大学的人才选拔中，选拔的预测性较弱。例如高考，很难测试出学生进入大学后，面临学习模式和环境的变化，能不能适应，以及未来发展的潜能、学习动力等。刘颖说，目前，高校选拔的重点在于学生的学习潜能、学习动力以及适应性。“例如测试潜能时，会考核学生是否具备与所选专业匹配的学科素养，而与高考的不同之处在于，学生是否能用这些知识解决实际问题，他们的逻辑思维、批判性思维、创新和快速解决问题的能力如何。”

　　　　现实中，不少学生高分考入某专业，但后来表现平平。刘颖说，有些学生对所学专业并不感兴趣，所以就没有学习动力。还有学生缺乏内在的追求成功的动力，在高中时，只是为了追求一个好成绩，但进入大学后就松懈下来。所以，自主招生时，学习动力、兴趣等软实力都会成为测评目标。进入大学，同学们要独立应对人际关系和学习、生活环境，会不会交往，有没有领导力，面对挫折时如何调节，这些都能反映学生对新环境的适应能力。

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