拒绝“躺平”和“内卷”，换条赛道让升学有更多可能
文丨庄晓 编丨Lulu
要想考上好大学，高中生活会有多“内卷”?
“卧底”惠特尼高中一年后，曾获得普利策新闻奖的记者爱德华·休姆斯就揭露了一个残酷的“真相”：美国的顶尖高中学生们一天只睡4个小时，每天灌下4杯咖啡，才能保证拿到最高的GPA成绩4.0。
在《美国最好的中学是怎样的》这本书中，爱德华·休姆斯描绘出这些高中学生们的真实日常，他们每年需背诵约102斤的课本，每天保证80多页的阅读量，才有可能考上心仪的大学。
眼见学生们“鸭梨山大”，休姆斯忍不住劝学生放轻松，然而他却遭到了学生的无情吐槽：“你还不如叫我们把鞋子脱了，光脚走在碎玻璃上，好好享受一下乐趣!”
“内卷”模式下，惠特尼高中的学生们，似乎看不到自身的优点。
尽管成绩表现在全国已经数一数二，但学生们每日念叨的都是：“要是进不了哈佛、耶鲁、麻省理工，我这辈子就完了。”
焦虑情绪如阴云般笼罩着整个校园，不过
想获得学业成功，就真的必须吃得了这样的“苦中苦”吗?
爱德华·休姆斯笔下的美高生活，引发了一些质疑，但对于高一女生Jenny来说，在没进高中之前，她确实对这类“吃苦哲学”深信不疑。
要想成绩好，就必须忍受高强度的训练，哪怕在这样的学习中，并无快乐可言。
不过当她做足了心理准备，成为一位高中生时，她却惊讶发现，高中生活还有另一种面貌。
在这里，
高强度的学历压力似乎并没有那么难以接受
，
充实的学习反而让她找到了一个更为纯粹的学习状态。
全新的学习环境中，Jenny就像一棵拼命扎根的树苗，如饥似渴地汲取知识。Jenny发现，
原来“吃苦”同时，也可以兼顾兴趣爱好，发现并挖掘出更多乐趣。
Jenny快乐地告诉外滩君：“
在这里，我每一天都想成为一个更好的自己!
”
看来，“内卷”和“吃苦”有时也是一种伪命题。那么Jenny所在的高中，究竟是一所怎样的学校，能给孩子带来如此巨大的改变呢?
带着问题，
外滩君直接联系上了Jenny就读的
上海浦东万科高中
，借机采访到了浦东万科高中的执行校长
尹丹
女士。
浦东万科高中执行校长尹丹
19年国际教育经验、IBDP全球考官
曾任K12国际化双语学校学校长
曾任上海知名重点中学国际部主任
在IB课程体系浸润多年的尹丹校长，有着丰富的一线教学经验，同时还拥有着国际化的视角和思维。
经过一番畅谈后，外滩君才明白，原来，让Jenny胜任各种学习压力，并感到自信快乐的，
正源于“时下潮流”的
IBCP
课程。
而自从引入IBCP(艺术、商科)课程后，德英乐教育旗下的
上
海浦东万科学校
也
成为了中国大陆地区唯一一所
DP、CP、MYP、PYP四个IBO项目全体系认证的非外籍人员学校。
上海浦东万科学校内景图
那么Jenny所读的IBCP课程究竟有怎样的魔力，能帮助她将升学的压力化为学习的动力呢?
更关键的是，这样充实而快乐的学习模式，又将如何助力她走向成功呢?面对外滩君的疑问，尹校长坦言，这恰是浦东万科所做的积极探索。
浦东万科希望能为孩子们在如今这个“不确定”的大环境下，
找到更多成长的可能，帮助孩子们走上更加顺利稳妥的人生道路。
多元选择
每个孩子都有无限可能
要想谈及IBCP课程，不得不先要从IB课程体系说起。
01
IB体系双重选择
一般而言，国内准备出国留学的中学生，大多会从IB、AP以及A level这三门国际课程中，选择一门最适合自己的课程，提高大学申请的成功率。其中IB课程因为全球名校的认可度高，能增加更多择校的可能性，一直备受考生和家长的青睐。
在IB课程体系中，大众最为熟知的便是为16-19岁学生量身打造的IBDP课程，它不仅需要学生同时修满六门文理兼备的课程，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动。
浦东万科高中学生参与赛艇训练
但是在尹校长看来，
并不是所有的孩子，都适合IBDP课程
。原因也很简单，IBDP对孩子的综合学习能力以及时间管理能力，都提出了更高要求，但这显然不适合国内一些“偏科”的孩子。
尹校长解释说，要想获得心仪高校的OFFER，中学阶段的孩子，
除了努力学习外，选择也同样重要。
不适合并不代表孩子不能学或学不好。对于“偏科”的孩子来说，他们更需要选择一条升学新路径，这就是IBDP的姊妹课程IBCP。
浦东万科高中IBCP课程图
和IBDP课程家喻户晓不同，IBCP诞生于2012年，还算是“新生事物”。IBCP的全名是国际文凭职业教育项目(IB Career-Related Programme)。
不过此“职业”非彼“职业”，
就读IBCP的高中生，照样可以考上MIT、藤校康奈尔、约翰霍普金斯大学、KCL、爱丁堡大学、多伦多大学……等一众欧美名校。
如果用一个公式来介绍IBCP，那就是：
IBCP= 2门IBDP课程 + 4大核心课程+ 大学程度的“专业课”
其中，IBCP的“四大核心课程”，分别为：
个人与职业技能(PPS)
，对标IBDP中TOK知识论;
反思性项目(RP)
，对标IBDP中EE拓展论文;
服务性学习(SL)
，对标IBDP中的CAS活动;
语言发展(LD)
，与职业项目相关的语言学习;
除了上述核心课程外，真正能体现“职业”内涵的，是
大学程度的“专业课
”。
这些更偏向于职业应用的专业课程，已经接近了大学水准。高中生们选修这类课程时，不仅有利于申请大学，将来还能
直接拿到大学里去换学分，从而缩短大学修读时间。
也就是说，就读IBCP只是换了一条海外升学的新赛道。
对学生而言，
最直接的影响就是考试科目的减少
。IBDP的学生需要完成6门课程才能申请大学，而IBCP的学生只需要至少选择2门IBDP的课程，就能拿到高中学历IBCP的学术文凭。
这样，专业方向已经明确的IBCP的学生，就可以轻松将原先备考其他科目的时间节约出来，用于更加专业的知识学习，申请到海外名校的一流专业。
换句话说，
IBDP和IBCP的孩子好比通才向左、专才向右，虽然路径不同，但最终却殊途同归。
浦东万科高中学生上课中
02
IBCP的“职业化”
尹校长告诉外滩君，作为广受国际认可的课程，IBCP的教育模式扩展了更多有关“职业”的内涵。
IBCP注重培养学生在职业方面的思辨能力和反思技能;
鼓励学生在
个人发展、跨文化理解、有效沟通、思考过程
和
应用伦理
这五个主题开展系列学习探讨;
在实践中帮助学生不断打磨所学知识与技能，最终以参与课题研究、打造个人作品集等形式，呈现学生的学习成果。
可以说，IBCP既考虑学生职业技能的培养，又注重学生学术能力，
培养出来的孩子，正是未来人工智能时代亟需的高端人才。
这也是浦东万科致力于引入IBCP体系的原因，作为中国大陆地区首个非外籍子女的IB体系的学校，尹校长
希望能为孩子们提供更多的选择，让每个孩子都能找到自己适合发展的学术道路。
浦东万科高中学生上课中
当然，专业的职业化课程，也有较高的准入门槛，这不仅需要职业梯度的学习过程，还需要具备一定体系的专业知识储备。
想要开设IBCP课程，绝非易事。尹丹告诉外滩君，
目前，浦东万科就先行开设了“艺术”和“商科”两大领域的专业课。
在“艺术”领域专业课程设置上，背靠万科央企的强大资源，浦东万科顺利牵手美国名校萨凡纳艺术设计学院，以及意大利名校马兰戈尼学院，共同开展办校合作。
在专业课程上，仅是萨凡纳艺术与设计学院，就为浦东万科的学子们，提供了11个课程选择方案，包括广告与品牌战略、平面设计、交互设计与游戏开发、摄影、美容香氛商业、时尚营销与管理……
专业体系的课程和强大的师资力量，也成为浦东万科开设IBCP的底气。受益于此，早已决定学艺术设计的Jenny，也为自己的升学考试科目和未来专业细分方向，带来更多的选择。
如果今后想要学平面设计，Jenny可以首选视觉艺术和社会学作为考试科目，如果学有余力，还可以修习语言、商学……
03
多元选择，兼顾学业与爱好
选课自由下，让从小就喜欢绘画的Jenny，在IBCP艺术课的学习中更是游刃有余。
在她的课表上，Jenny可以扬长避短，激发了更多对于艺术学习的兴趣。
经过一年专业艺术课程训练后，Jenny发现自己对于艺术的理解更加透彻了。
之前她觉得艺术课程仅仅是画上一张好看的画作，而在专业训练后，Jenny才明白“创作”背后还有一层严谨的内涵：要想创作一幅好作品，相关的问卷调研、思维导图推理等前期准备工作更加重要。
Jenny的艺术创作
Jenny告诉外滩君，在以往其他学校的自习课上，她总被要求低头学习，保持安静，但在浦东万科高中，她可以和同伴们学习心得，共同进步。
如果问题还不能得到解决，自己还能
随时向教师求助
。
在浦东万科高中，教学团队都有着丰富的教学经验，其中中外籍教师中硕士及以上学历占比为85%，博士学历占20%。所有中教都有双语教学能力，且59%的中教拥有海外留学或工作经验。
与此同时，所有教师均有丰富的国际课程教学经验，72%教师拥有5年以上教学经验，30%教师拥有10年以上教学经验;45%教师曾经参与校本课程和教材研发，或拥有国际学术竞赛辅导等经验。
浦东万科教师教研中
作为一所寄宿制高中，浦东万科高中要求不管是中教还是外教，在每晚2个半小时的自习课上，都有老师留在教室里为学生进行个性化辅导。
为了让每位学生都学有所得，万科高中的每个班级都控制在20人左右的小班规模，1;4的师生比也让教师能够更深入了解学生的学习和生活状态。
低年级的孩子的学习计划，大多在教师帮助下，将他们所学任务提前切块，划分时间节点，在临近节点时，教师们都会给予提醒和支持;学生的手机和电脑也会安排统一的发放和充电时间。
但对于高年级的孩子，教师们则会适度放手，鼓励孩子成为一位高效的时间管理者，让学生学会自行协调时间。
浦东万科教师教研中
采访中，Jenny甚至会向外滩君“甜蜜”抱怨，一旦自己情绪有波动，马上就有老师找她来聊天，连“偷懒”的时间也没有。
在这样宽松有序且有爱的氛围中，Jenny发现
自己的学习更有章法，每天都离自己的理想，更近一些。
就在这个学期的艺术课程期末考试上，Jenny以“光与影”为主题拍摄了6组照片，用艺术的语言表达了自己对猫咪、植物的喜爱，并描摹了疫情当下焦灼、争吵的不安情绪，这也是她首次尝试用摄影来表达自己的情感。
Jenny的“光与影”作业
完成这次期末考试的作业后，Jenny自豪发现，自己终于理顺艺术和生活间的关系，并能随时找到灵感进行艺术创作。
而这点滴的进步，正得益于一次次精益求精的作业。现在她已经明晰了IB艺术课程对学生的要求，并在今后的职业技术学习中，充满了斗志。
04
挖掘潜力，成为更好自己
尹校长介绍，为了让孩子们有更多尝试的可能性，浦东万科在预备阶段，还提供了
13门学术课程的必修课和选修课
，帮助IB课程的孩子，都能挖掘自己的学术潜力。
Jenny对此更是深有体会。虽然早已决定将艺术设计作为自己的专业特长，但是受到父亲是医生的职业影响，Jenny在入学之初，还试着选修了生物，尝试另一种职业可能。
不过在经过一个学期的学习后，她发现自己对生物并不感兴趣，这也让Jenny不留遗憾地坚定了自己艺术设计的方向。
陶行知曾总结说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”
在浦东万科高中的IB全体系课程恰好
给了孩子更多学习成长中的自由，帮助他们顺利走上了自我发展的道路。
成为适应未来职业发展的
高效学习者
兴趣是学习的最大动力。不过作为高中学段的学生，要想获得更大进步，
首先要学会如何高效学习。
不管是IBCP还是IBDP的学生，他们都需要掌握TOK课程。这是一门侧重于培养批判性思维和探索知识过程的学科。
不过，它并不是关于某个领域的知识也不会学习具体的知识体系，具体来说，TOK是一种思维训练，它鼓励学生对生活中的事物进行思考。
举个例子，“如果历史学家们对于同一个历史问题持不同见解，我们如何确定专家们的判断谁对谁错?”这就是一个历史学科范围内的很好的知识问题。
当然，这些知识问题并不是零碎的，在教师的引导下，学生需要学习如何熟练运用“
范围，观点，方法和工具，以及伦理”
这四个维度来思考并回答问题。
因而在浦东万科的课堂上，教师们更注培养学生自主学习的能力，
尤其是对学科知识点的梳理和链接。
在教师的指引下，学生们需要不断反思自己的学习过程，优化实验报告，迎接新的挑战。
经过浦东万科科学系统的TOK课程训练，学生们对论文写作得心应手，能更快适应大学以论文为中心的教学现状，获得海外留学的良好开端。
尹校长举例说：“在老师布置课题任务后，学生可在老师适当指导下，会有能力和思路对课题任务进行分解和梳理，借助检索工具和调查问卷等方式，并最终形成有一些自己独到观点，且符合学术规范的课题小论文。”
浦东万科高中实验室
不过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要将抽象的知识点内化于心，学以致用，
还需要学生在实践中获得真知。
在IB预备阶段，浦东万科的学生们就开始了职业实践和体验，学校也会邀请行业专家、高校教授等做讲座，给学生开拓视野、积累职业资源。
到了11、12年级，浦东万科开设了“影子学徒”实习项目，
背靠“世界500强”万科的资源，学生们可以轻松深入到每行每业，获得一手的资料。
学生在上海食药检验所参观
作为教育者，尹校长认为实践类课程可以让学生
真切感受到学习的快乐，提高学习效率，真正做到”知行合一“。
首先，实践学习能为孩子提供容错空间，挖掘自己真正的爱好兴趣。
对于尚未踏入社会的学生来说，职业类的专业学习就像一座空中楼阁，看着美好，
但只有在实践的过程中，才会明白自己究竟是否喜欢。
比如立志于做医生的学生，当他真有机会拿起手术刀的时候，他会发现原来自己需要克服更大的心理障碍，可能自己并没有原先想象中那么喜欢当医生。
学生学习手术打结
只有在和真正的游戏设计师交流沟通后，立志成为游戏设计师的学生，可能才能理解自己只是迷恋打游戏的过程，而玩游戏和游戏设计其实是两回事。
学生参观曼恒数字体验VR技术
尹校长认为，
学生在不同行业的实践中，不仅能找到未来真正的职业兴趣方向，同时也是一个不断探索自我和发现自我的一个过程。
其次，遵循霍兰德职业教育理论，帮助学生将个人特质和适合这种特质的工作联合起来。
找到合适自己的方向，能让人在学习中获得事半功倍的成就感。
尹校长觉得如果学生是一位研究型人才，那么当他从事社交型的工作时，可能会在学业或是人际交流中产生新的问题。而这些与生俱来的个人素养和能力，是难以在短时间内发生改变的。
因而正确的做法，
是让学生深入社会行业的每个角落，真正了解某些行业的具体要求，
再来匹配个人情况，看是否合适这类工作的环境，或是工作岗位的需求，从而让学生对个人与社会的链接，有了更为清晰的认知。
学生对话工业设计大师
利用偶像的力量，可以促进孩子深入学习，学会知识能力的迁移。
在“影子学徒”计划中，浦东万科IBCP的学生将有机会跟随行业内的成熟职场人士，亲自去了解行业“大咖”们的工作模式，
这种身临其境的感受，对孩子来说，也是一个正面冲击。
在这些大咖“偶像"们的带领下，孩子们既能激发强劲的学习动力，又有助于他们将影子项目中所学到的内容，迁移在自己的反思性课题上，让论文写作更有内容和亮点。
学生在上海万科总部的职业探访
浦东万科学习商科的孩子们，还有机会在万科企业开发的商场和购物中心中开展“一日店长”的实践活动。
在校内教师的指导下，学生们可以走入真实店铺中，利用各种商业资源开展互动，获得真实的营销数据，从而帮助学生学以致用，完成自己的商科课题。
在商业体开始“一日店长”实习
通过校内外导师在理论和实践的两个层面上的手把手指导，学生们能对商科营销等抽象知识，理解得更加透彻，并能灵活加以运用。
除了IB课程要求的课外活动，浦东万科还把“实习”落实在IBCP核心课程，
要求每个IBCP学生都必须进行50小时的“服务性学习”。
作为艺术专业的Jenny，每周都会来到万科幼儿园，为孩子们上一节美术课。在和幼儿的互动中，她需要不断设计低龄儿童的幼儿美术教学，给幼儿带来快乐的同时，加深对艺术设计的理解。
浦东万科高中创意艺术课堂
通过这些课外活动，尹校长希望能够
培养学生的社会责任感，考虑自己每做一件事情是否能给别人带来正向的影响。让他人受益于自己创造的服务性活动之中。
Jenny告诉外滩君，这种“上头”的学习方式，不仅让她每天都在期盼中开启新一天的学习，也能更近距离地观察社会运转的奥密，
更重要的是，她能从中勾勒出自己未来的模样
。
结语
有人说，每个人的世界都是一个圆，而学习就是这个圆的半径，半径越大，拥有的世界就越广阔。
梦想从学习开始，对孩子们来说，学习的美好，恐怕就是在“不折腾”中，品尝到学习的苦，但带来更多是成长的甜。
在努力就有收获的正向反馈中，斩获心仪大学的录取通知书，自信拥抱未来的变化，遇见那个更好的自己。
对于年轻的浦东万科国际高中来说，也许这正是他们不遗余力打造全体系IB课程的初心。
不管是IBCP还是IBDP，
都能尊重学生的个性化发展，因材施教，并为学生未来成功立足社会，保驾护航。
正如英国教育家怀特海(Alfred North Whitehead)在《教育的目的》中，就指出，首先要“把学生看作是有血有肉的人”从而“激发和引导学生自我发展的道路。
更重要的是，
让有更多脚踏实地、又能仰望星空的孩子，走稳人生每一步，迎接未来无限的可能。
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直播预告
4月28日(周四)19：00
上海德英乐学院惠聪校长
上海浦东万科国际高中 尹丹校长
将做客外滩教育直播间
和大家聊聊
疫情之下
什么样的教育规划能让孩子稳赢?
作者： 庄晓 外滩教育
来源公众号：
外滩教育
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