教育部发布“强基计划”和每个孩子都有关

　　一放假，小川就被川爸带去科学空间参加”小生物学家“的课程了。

　　本来，只计划他去西双版纳继续之前的”科学摄影“课程，其他时间都打算让他在家休息、陪妹妹玩。

　　是川爸心疼我带两个娃还要工作，太辛苦，才临时决定把他揪去上课的。我呢，心疼他无缝链接很辛苦，试探性地问他(我的内心也很矛盾，俩娃砸手里，虽然满足但真心累啊)：”这么辛苦，别去上课，留在家里陪妈妈和妹妹吧?“

　　他犹豫了不回答，又把问题推给我：”我是想留在家里陪妈妈和妹妹，可我也想去上课，怎么办呢?“

　　我当然明白他的意思，他不想我失望，但更想去上课。于是，放手让他去上课，皆大欢喜。

　　这两天，他每天都开开心心回来，”炫耀“他认真记的课堂笔记，给我们普及各种生物知识，得意的很。

　　作为老母亲，我很开心小川很投入、很享受意外上车的”小生物学家“课程。

　　作为家长，我很满意，板牙科学的老师能将艰深的生物科学知识讲的生动有趣;融入观察、手工、实验等环节，课程设计的丰富多彩;引入PBL、费曼学习法，鼓励孩子记笔记，孩子学很扎实。全天的课程，孩子一直很high，像海绵一样疯狂地吸收知识。我们担心的辛苦，在孩子眼里其实是充实。

　　作为”老板“，必须肯定他们，决定这几天餐餐给他们加鸡腿🍗。

　　话说回来，小川好像已经上完了我们的所有科学课程，”小科学家“”小天文学家“”小生物学家“”科学摄影“等等。

　　他都很喜欢，喜欢每到周末就盼着去板牙科学空间去上课。肥水不流外人田，我做的太到位了。

　　有朋友问我，小川学的这么多，他能接受吗?

　　当然可以啦!小学的科学课涉及的范围本来就很广泛：物理、化学、生物......但受限于课时等等客观条件的限制，学校的科学课堂还满足不了孩子对科学的巨大兴趣，很多孩子吃不饱。

　　我们做的不过是帮助这些热爱科学孩子，以他需要的速度更迅速、更深入地探索科学世界。

　　1月14日，教育部发布了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》。

　　意见指出，自2020年起，将取消“自主招生”，在部分高校开展基础学科招生改革试点，即开启“强基计划”(自2003年开始实行的“自主招生”从此将走下历史舞台)。

　　在招生方面，相比原来的自主招生，“强基计划“ 强调要突出基础学科的支撑引领作用，重点在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业招生。

　　说实话，小川以后能不能走”强基计划“升学这条路?我们不知道，也没有特意打算。先踏踏实实、一步步稳扎稳打地学习，至于未来如何，该是啥样就是啥样吧。

　　但看到这条重大新闻，我们还是很开心，甚至有些骄傲。

　　从“自主招生”到“强基计划”，反映了我国教育在人才战略、培养视角上的转变，越来越强调基础科学教育的重要性。其影响力是宽泛和深远的，不仅仅是高考，中小学教育等等都在因此发生变化。

　　华为创始人任正非在接受采访时，也曾多次提到基础科学教育的重要性(据悉，目前华为至少”囤“有 700 名数学家、800 多名物理学家、120 多名化学家)。

　　他认为，未来二三十年，我们的社会将有翻天覆地的变化，ZD的进步来源于教育和科学的进步。“怎么能在这么小一个芯片上面沉积那么多东西，我认为国家首先要重视基础教育。”

　　而我们竟然有幸走在了国家教育变革的前面(一副傲娇脸)!

　　正因为看到科学基础教育在未来的日益重要和关键，我们毅然决然地投身科学教育事业，倾尽一个小微企业的全力创办板牙科学教育研究院、板牙科学空间，组建”院士班底“的专家团队(👉你们这些杠精，我真的受够了!)。

　　我们的所有科学课程，亦是瞄着未来教育大方向规划的，和社会的长远需求深度接轨的。

　　在宽度上，我们的课程囊括了基础教育中的重点学科，如物理、化学等，还有孩子感兴趣的天文学、博物学，从整体上涵盖了物质科学、地球科学、空间科学、生命科学4大科学领域。

　　在深度上，我们的科学课程体系包含了科学启蒙阶段、小学低年级阶段、小学高年级阶段，对应区分开设了启航班(学前阶段)、领航班(小学)和探究班(小学)等不同班型。

　　环环相扣且不断深入的课程体系，可以真正帮助孩子们深入探究科学，学好基础学科。

　　在形式上，采取小班授课，老师与的孩子交流会更直接和有效，更容易发现孩子身上的闪光点，从而对孩子进行有针对性的培养，同时也大大提升了孩子学习的主动性。

　　而且，在我们的课程里，老师还会带着孩子们做各种有趣的科学实验，给孩子们提供了非常丰富的动手实践机会。

　　△ 在兴隆国家天文台，大家的学习热情都很高

　　教育部在2019年11月曾发布了关于加强和改进中小学实验教学的意见，提出2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据。

　　所以，让孩子多做实验，不仅可以培养他们观察、实验、分析、总结等科学研究能力，还能让他们在考试中抢占先机。

　　除了教学手段更多元化、丰富化之外，我们还将最前沿的PBL(项目学习法)和最有效的费曼学习法，融入我们的科学课堂，帮助孩子以最有效的方式开展科学学习、从小修炼发现问题、解决问题的科学探究能力。

　　从去年开始，板牙科学的”小科学家“”小天文学家“”小天文学家“等等课程陪伴了孩子们的每个假期。

　　很多朋友也问，孩子假期没有集中的大段时间，平时的班次有吗?

　　现在就把一个好消息和大家分享，这次我们提前规划了很久，现在就开启春季课的报名～

　　目前共开设了5门春季课，每周末上一次课，学时是一个学期(各15次课)。

　　通过这样持续而深入的学习，孩子们会有足够多的时间去消化和理解不仅能将所学的知识掌握得更加牢固，还能更好地融会贯通、举一反三。

　　下面，大家就随我一起去看看都有哪些有趣的科学课吧~

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