高考增加体育项目，行得通吗？

　　 高考制度在2014年迎来了力度ZD的一次变革。9月4日，国务院出台了高考改革考试制度调整的实施意见，但翻遍整个改革方案，却不见“体育进高考”的内容，在青少年体质备受关注的今天，这样的结果让不少人感到失望。

　　 体育跻身高考，成为3+X中“X”的备选项，是不少人的心理预期。在他们看来，似乎只有这样，才能彻底解决学校不重视体育锻炼，学生体质逐年下降的问题。可是，靠高考的指挥棒来主导体育的进程，本质上已经偏离了体育教育的实质。

　　 毋庸讳言，体育进高考，的确能让学校更重视体育。但在当前应试教育占主导的大环境下，体育进高考的最大可能，恐怕只会把学校体育逼上“应试”之路。届时，我们将很可能看到孩子们放了学还不能回家，结伴在操场上枯燥地跑上几圈，跑完了还要彼此交流经验，怎么摆臂、如何过弯，为的，就是争取把时间再缩短几秒钟。因为老师说了，“你比别人少跑一秒，离北大就近了一步。”这样的场景，难道就是我们希望看到的吗?

　　 增强学生体质，是支持体育进高考的最大理由，但在现行制度下，这样的良好期许却很难实现。

　　 在运动中得到快乐，在阳光下健康成长，是体育的本原。但体育进高考，只会把原本阳光、健康的体育活动变成单调、枯燥、无味的应试考核。体育对人格的塑造将异化为对分数的追求，体育的教育功能、社会功能更将无从谈起。

　　 体育锻炼和孩子的身体素质重要，所以体育要进高考。那传承中华文明、修身养性的书法呢?陶冶情操、意蕴悠长的音乐呢?给人以美的熏陶，在艺术海洋里徜徉的美术呢?这些无一不重要，且在当下都没得到应有的重视，按“体育进高考”的理论，莫不是这些科目都要进高考?现实吗?

　　 靠高考绑架体育，可以休矣。增强学生体质的确刻不容缓，但改变体育的弱势地位却并非只有“进高考”这一条路。

　　 在很多国家，体育并没有“进高考”，但他们的国民体质、全社会对体育的重视程度，却远好于我国。仔细分析下来，差别就在于成功判定标准是否多元。在内地，能否上一个好大学俨然能决定一个人未来是否有出息。在这样的价值判定体系下，自然是一切围着高考转，不管是学校还是家长，都很难愿意让孩子把过多的时间浪费在体育锻炼上。按照这样的判定标准，体育即使进了高考，也只可能异化为高考工具，将体育变成孩子的累赘。只有成功的判定标准多元了，才能给体育应有的生存空间，才能让孩子真正在阳光下享受运动的快乐。

　　 现状是应该改，但改革的方向不应是把体育装进高考的牢笼，而应让其找到更好的存在方式。2015年起，高考将取消体育特长生加分项目。由此可知，正确的改革方向是要让体育跳出应试模式，成为社会风尚。

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