北京中考改革揭示了哪些现实问题

国庆前夕，帝都家长们最关心的便是北京中考改革的政策。不少自媒体将之解读为“减负大礼包”。

我的观点：这一改革政策，日后会把家长划分为“偷懒的家长”和“不偷懒的家长”，如果不想跟大多数人一样，一个家庭就得更多的付出额外努力（不仅仅是钱方面），因为给娃的水平开盲盒的时间延后了。盲盒打开之前可能才是差距形成的关键。

当提到“减负”时，不要一刀切地想“减”还是“不减”的问题，而是要想终局追求的到底是什么，就你们家的情况而言，哪些能减，哪些坚决不能减，哪些不用学，哪些一定要学。

此次北京中考最大的调整便是：生物、化学、历史、地理从考试科目变为考查科目，不再计入中考总分；同时，道德与法治科目，开卷考；将体育总分从40分提升到70分，重视“过程性考核”上，鼓励的是学生持续、稳定地参与体育锻炼，而不仅仅依赖于中考前的突击。

    北京中考改革落实教育部全科全考要求，根据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。考试科目包括道德与法治、语文、数学、外语、物理、体育与健康6门，成绩以分数呈现，用于毕业和升学。    其中，语文、数学、外语分值均为100分，其中外语笔试分值为60分、听力和口语考试分值40分。道德与法治分值为80分，其中笔试分值70分，综合素质评价分值10分。道德与法治科目笔试由闭卷调整为开卷，同时强化了综合素质评价的运用，将“综合素质评价日常行为”计入中考成绩，占10分。物理分值为80分，其中笔试分值70分、实验操作分值10分。将“实验操作”计入中考成绩，目的在于引导通过场景化、体验式的物理学习培养孩子的动手能力和创新意识。    体育与健康分值为70分，其中现场考试分值30分过程性考核40分。

目前市面上有这派几种情绪：

乐观派：

●因为历史、地理、化学、生物的满分率和高分率很高，难以形成学生间区分度，同时，对于参加中考的学生而言复习压力太大，因此在中考中直接取消可以让学生减负、学习目标更聚焦。

●中考八门改六门之后，学生可以在初中就选好文理科方向，开始对标高考来针对性学习。（PS：曾经需要学生至少备战的2门考试(地理/生物2选1 &历史/化学2选1)，不再计入中考成绩。）

●体育变成一个极为重要的科目，避免短期注意，孩子要更关注日常的体育锻炼、饮食作息。

谨慎派：

●中考考试科目减少，但不代表一定能实现学生减负，只能说学生卷得更聚焦了。

●初中是“小四门”打基础的关键时期，如果中考取消了部分科目，意味着如果家长和老师不盯，学生就没有好好学习的动力。

●对于家庭来说，对娃未来职业方向、文理分科就要提前规划、培养兴趣、培养能力，避免走弯路，尽早在高中前确认好。

●道德与法治科目变成开卷，很可能题目极其灵活，有书都不知道抄哪，要学好，日常的积累量要求会高于以往。

阿子自己倒没有太强烈的情绪反应，一是因为娃离考中考还有8年及以上，政策依然有变数。二是自从“双减”政策出台之后，种种信号让阿子更加确认了一个信息，“双减”是给绝大多数家庭减少经济和心理负担，并做到真正选拔人才、拉开家庭差距的调控工具。未来，一个所处的家庭/家族，选择什么样的发展路线，将成为每个人人生的关键指引。

包括天赋、运气、努力等人生的任何变量都会对命运产生影响，但家庭的因素对一个人来说绝对是决定下限的存在。如果家庭的下限越高，一个人混得再差，也不会差得离谱；如果家庭的下限足够高，则一个人发展的天花板就高了许多。

家庭的财富和资源积累、家庭的教育观和视野、家庭成员的关系，是决定孩子下限的核心因素。

有的家长担心生化历地中考不计分了，就会削弱孩子的学习兴趣和学习动力，本来孩子在这些科目上还有些优势和竞争的差异点，现在被迫去卷六门，尤其是六门里面有两门理科，这样中考分流出来的孩子就是理科好文科也不能差的孩子，只是文科强的孩子就被动了。担心不是没道理，只是孩子的学习兴趣和学习动力，好像也不能跟中考直接挂钩吧，热爱和自驱力这东西就是靠从小培养。至于中考分流对理科弱的学生不利，确实如此，但政策面前人人平等，有没有多一个后手多一条路，这真的是拼家庭本身了。

中考考的科目少了，是不是所有孩子的学习环境都更轻松了？见仁见智，本来就要卷的家庭，始终还是卷，或者不能说是“卷”，而是“奋斗”。除了卷的科目更聚焦这种情况外，也总会有些家庭卷的方向与众不同。这少部分家庭有钱有时间有雄心，他们孩子的基因本就不差，也不躺平，他们走的路线更加国际化、个性化、精英化，他们发展的天花板更高，其他家庭只有望洋兴叹的份。谁都管不着。

对于目标坚定、路线清晰的家庭来说，外界变化并不能阻碍他们继续走他们选择的路。其他人怎么选是其他人的问题。

为了目标的实现，在过程之中，属于少数金字塔人群的顶豪或精英家族，会更低调，甚至隐于水面之下。如果说打开高考盲盒需要18年，打开人生的盲盒，时间则更长。长到局面揭晓之日，家庭与家庭之间，人与人之间的差距已经无法弥合，也无需弥合。届时，大多数人还是处于出生那日所处的位置，如果还能有心力在有限时间有限资源内把生活过得丰富多彩、有滋有味，就已经是一种幸福了。

历史告诉我们，能跳出原生家庭所处圈层的人是少数，经济高速发展中释放的机会不会被每个人抓到。

经济发展中呈现的繁荣以及被过分追捧的时代红利，对我们过去三十年的教育氛围产生了这样的影响：学生们被灌输了太多诸如“吃得苦中苦，方为人上人”以及“考个好大学，就能找到好工作，就有幸福生活”的理想化、简单化的理念，忽视了更多选择的可能。这使得经济增速下滑时，许多人尤其是新兴的中产阶级还是用过去那一套方式，僵化地去鸡自己的孩子，自己不幸福也就罢了，搅得底层大多数人也不幸福。

应运而生的“双减”政策出台，其实是必然。不管后续风向是否变化，但至少传递了一个信号，这个社会中，大多数人的幸福和稳定，比少数家庭的焦虑更重要。

如果画个四象限，对于家庭来说，可以选择“自鸡、自我压力大”、“自鸡、自我压力小”、“躺平、自我压力大”、“躺平、自我压力小”这四个状态。

预计大多数家庭最后走的是“躺平、自我压力小”的路线，“躺平、自我压力大”是所有家庭尽量远离的状态，“自鸡、自我压力大”是还没有平衡好理想和现实之间关系的家庭的状态，“自鸡、自我压力小”则是有精力有钱有资源的最理想状态。

在躺平和自鸡之间摇摆，心有余而力不足的，则属于上半部分“自我压力大”的部分，这部分人越多，社会幸福感越低。政策能引导的就是尽可能把大多数人往“躺平、自我压力小”的象限引导，这是提高社会幸福感的大势所趋。

当鸡娃不能大张旗鼓，也失去了跟风的风向标时，对每个家庭自鸡的标准和执行力的考验，才真正开始。当提到“减负”时，不要一刀切地想“减”还是“不减”的问题，而是要想终局追求的到底是什么，就你们家的情况而言，哪些能减，哪些坚决不能减，哪些不用学，哪些一定要学。

不管怎么样，从结果导向看，干了，认了，也就不再拧巴了。

　　文章来源于养娃福涨涨 ，作者Ms 么么子衿

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