说说关于初三体育考试

　　各地2024年中考体育现场考试内容相继出炉，现在初三孩子除了紧张的备战各文化课之外，还有体育考试也不能放松，计入中考总分，且分数不低。关于初三体育考试，也来说几句。

　　一

　　体育思想

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　　毛泽东

　　1917年4月，毛泽东在《体育之研究》：“体育之效，至于强筋骨，因而增知识，因而调感情，因而强意志。”

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　　马约翰

　　“体育的功效最重要的是培养人格。”

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　　蔡元培

　　“完全人格，首在体育。”

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　　习近平

　　“体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段，是促进经济社会发展的重要动力，是展示国家文化软实力的重要平台。”

　　——2020年9月22日，习近平在教育文化卫生体育领域专家代表座谈会上的讲话

　　“发展体育事业不仅是实现中国梦的重要内容，还能为中华民族伟大复兴提供凝心聚气的强大精神力量。”

　　——2019年2月1日，习近平在考察北京冬奥会和冬残奥会筹办工作时强调

　　体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。加快建设体育强国，就要坚持以人民为中心的思想，把人民作为发展体育事业的主体，把满足人民健身需求、促进人的全面发展作为体育工作的出发点和落脚点，落实全民健身国家战略，不断提高人民健康水平。

　　——2017年8月27日，习近平会见全国群众体育先进单位、先进个人代表和全国体育系统先进集体、先进工作者代表以及在天津全运会群众比赛项目中获奖的运动员代表时的讲话

　　二

　　法律法规这样讲

　　1

　　中华人民共和国教育法

　　第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　第二十一条 国家实行国家教育考试制度。

　　国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。

　　第二十九条 学校及其他教育机构行使下列权利：

　　(一)按照章程自主管理;

　　(二)组织实施教育教学活动;

　　(三)招收学生或者其他受教育者;

　　(四)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分;

　　(五)对受教育者颁发相应的学业证书;

　　(六)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分;

　　(七)管理、使用本单位的设施和经费;

　　(八)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉;

　　(九)法律、法规规定的其他权利。

　　国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。

　　第四十三条 受教育者享有下列权利：

　　(一)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;

　　(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;

　　(三)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;

　　(四)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;

　　(五)法律、法规规定的其他权利。

　　2

　　中华人民共和国义务教育法

　　第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

　　第三十四条 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

　　第三十五条 国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。

　　学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

　　国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。

　　3

　　《关于强化学校体育促进学生

　　身心健康全面发展的意见》

　　(十四) 完善考试评价办法。构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系，完善和规范体育运动项目考核和学业水平考试，发挥体育考试的导向作用。体育课程考核要突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。各地要根据实际，科学确定初中毕业升学体育考试分值或等第要求。实施高考综合改革试点的省(区、市)，在高校招生录取时，把学生体育情况作为综合素质评价的重要内容。学校体育测试要充分考虑残疾学生的特殊情况，体现人文关怀。修订体育教育本科专业学生普通高考体育测试办法，提高体育技能考核要求。制定普通高校高水平运动队建设实施意见，规范高水平运动员招生。

　　4

　　《关于深化体教融合　促进青

　　少年健康发展的意见》

　　为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，经国务院同意，现根据“一体化设计、一体化推进”原则提出以下意见：

　　一、加强学校体育工作

　　(一)树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄。

　　(五)健全学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》。教育部、体育总局共同制定学校体育标准。教育部门要会同体育、卫生健康部门加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

　　(六)将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。

　　5

　　学校体育工作条例

　　第一条 为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长，制定本条例。

　　第三条 学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。

　　三

　　考法各样

　　选了7个地区，我们一起来看看2022年我们体育考试大致情形。

　　四

　　疫情“开奖”

　　在上表中，我们可以看到2022年，因疫情影响，泉州地区就有18分以满分成绩计入了体育考试成绩。2023年，我们看看以上7个地方的考试政策。

　　五

　　分数上涨

　　2015年，甘肃省教育厅明确，该省将进一步强化体育学科在中考中的比重，把中考体育考试总分从30分提高到50分，学生体育考试成绩计入中考总成绩并作为录取依据。

　　广西从2017年起，全区各地不断改进中考体育测试内容、方式和计分办法，统一将体育中考分数提至60分。从2016年开始，初中毕业生学业水平测试体育考试不再以原来的终结性测试为单一依据，而是由终结性测试与过程性考核两部分组成。新加入的过程性考核，考核评价结果按分数分A、B、C、D，4个等级形式呈现，评价不合格考生不得报考自治区示范性高中。

　　内蒙古自治区党委、自治区人民政府印发《关于全面加强和改进新时代学校劳动教育及体育、美育工作的若干措施》中明确：2025年，将中考体育考试分值提升至80分。

　　河南省教育厅关于印发《河南省中招体育考试改革方案》中明确：从2024年起，我省中招体育考试总分值由目前的70分提高到100分(过程性评价占30分、终结性评价占70分)。

　　六

　　思考

　　1.学科中哪些科目要考试并计入总分呢 ?一个不可否认的事实是，很多地方中考的竞争与高考的竞争相比，其激烈度有过之而无不及。从旁观者的角度来看，如今的体育也加入了其中的，成为加剧其激烈度的一份子。学科中哪些科目要考试并计入总分呢?虽在可以查看到的资料中，我们也发现内蒙古将在2025年，将美育也纳入中考成绩总分;新疆(新教规〔2021〕14号)在《自治区初中学业水平体育与健康考试方案》《自治区初中学业水平美术考试方案》《自治区初中学业水平音乐考试方案》明确也将于2025年，将美术(满分20分)纳入中考成绩总分，将音乐(满分20分)纳入中考成绩总分。

　　你觉得哪些科目要并入中考总分呢 ?为什么各地如此不同呢?

　　2.各地域之间各自一套方法的合理度是多少?有的有过程性考核 ，有的体育与健康基本知识考试，有的是体育素质综合评价，包括体育课成绩、体育综合知识测试成绩和《国家学生体质健康标准》成绩，当然只有现场考试的不少。可以想见，每个省、每个地区出台相应政策的时候，一定经过不少专家的探讨和论证，既结合国情，又结合了当地实情。可是当我们出台了不一样的方案、设置都不一致的方法后，反而让人存疑了。末来有的地区设置100分，有的地区设置50分，那两地之间相差50分的内在原因由哪个专家、哪个部门来解释呢?

　　3.现在的项目设置可以更加合理吗?总的来说，目前，我们的体育现场考试主要由“必考项”“抽考项”和“选考项”组成，有的地区在“必考项”中还可以进行二选一的选择，“选考项”让学生自选，应该说已经具有很大的可操作性和灵活性。有的地区在“抽考项”“抽考”时，由学生代表抽出，有的地方抽出过程如同彩票开奖一样，摇号。这个“抽”或者“摇”的前提应该是在所有的可选项目中，不论哪一个项目，都能在此方面素质起到相应的评价作用。既如此，我们大可让每一个学生自选。不过，我们回过头来问，这些项目都合理吗?有没有别的项目也可以纳入备选项目里。有的地方备选项目很多，有的却很少。如北京，即将在现场考试中分为：第一类：素质项目Ⅰ(8分)1000米跑(男)、800米跑(女)，为必考项目。第二类：素质项目Ⅱ(8分)包括引体向上(男)、斜身引体(女)、双杠臂屈伸(男)、仰卧起坐(女)、实心球、1分钟跳绳、原地纵跳摸高、立定跳远，考生任选1项。第三类：运动能力Ⅰ(8分)包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球，考生任选1项。第四类：运动能力Ⅱ(6分)包括体操双杠组合Ⅰ(男)、体操双杠组合Ⅱ(女)、体操技巧组合Ⅰ(男)、体操技巧组合Ⅱ(女)、健身长拳套路、健身南拳套路、100米游泳，考生任选1项。如此，每一个学生可以从17个项目中选出4个作为自己的考试项目。

　　4. 病情的影响是多少?三年的疫情，对国计民生，对教育产生的重大的影响，各地对于体育现场考试也有不同的操作方法。有的地区从2020年开始就免除了现场考试，有的地区2023免除了必考项的考试。疫情过去了，我们是否过以评估一下，这些地方，没有考对于学生身体素质是否造成了影响，科学地评估一下，如果有影响，影响是多大呢?

　　5. 我们的目标是什么?在本文第一部分和第二部分，引用了伟人先贤和总书记的体育思想，引用我国关于体育教学与考试相关的法律法规，都绕不开的是，我们体育教育的目标是要健康，要体质，强意志。目前，我们体育考试的主要目的就是评价和激励体育教学，让学生们热爱体育运动，科学地进行体育锻炼。纳入中考总分只是手段，如不用此手段，是否有更好的方法呢?也值得一思。

　　6. 健康的标准是什么?健康的标准是什么呢?强壮的标准又是什么呢?世界卫生组织(WHO)给健康所下的正式定义/衡量是否健康的十项标准，是有众多包含的。目前并没有一个公认的科学研究表明，1000米的世界冠军健康程度优于柔术高手;也没有证据表明，一个具有运动天赋的人，就是最健康的。引用一个数据：央视网2021年09月15日《在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下建设体育强国 共享美好生活》中载：“至2020年底，全国体育场地共有371.34万个，体育场地面积30.99亿平方米，人均体育场地面积达到2.2平方米，城乡居民达到《国民体质测定标准》合格以上的人数比例达90%以上。”这样的成绩，是因为中考有了体育的功劳吗?主要的原因是社会的发展进步，生活方式的改变，人们追求的进步。

　　7. 我们升学的标准之一是强壮还是健康?回过头来，我们的中考的成绩是决定我们能否升学，能否进入好的高中的重要依据。那么我们的高中是收录健康的人，还是收录我们一般意义上强壮的人呢?我想，我们的标准是“健康”，而非强壮。如果是强壮，那么似乎给一般人的感觉是，我们的学校是一所体育运动专门校。或者这样的思考是否有一定的合理性?

　　8. 一个设想。因无具体的法条规定，因而各地做法各异，相关部门各显神通，这其实也难为了一些部门、专家和学者。在目前的科技支撑下，设置身体的健康指标，查清健康程度不是难事。一方面，我们依靠科技对体质健康测定，一方面我们组织相关专家学者进行深入研究论证后，把体育中考现场考试项目分成三四类，每个类别纳入足够多的项目让学生自选，选择他们喜欢的擅长的项目进行考试。完全可以形成全国方案，完全可以实现国中一体。

　　末了想说分值继续加大，项目设置局限，对于一个健康但没有运动天赋的人来说，打击可能是毁灭性的，因为这一科，他们卷不动了。法国18世纪著名思想家、法学家孟德斯鸠说：“对一个人的不公正，就是对所有人的威胁。”如今听来仍让人思绪荡漾。

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