高考文言文断句主观题汇编

　　高考文言文断句题重点考查考生对文言基础知识的掌握和读懂文本的能力。2023年以前的高考文言文断句题题型为“3错1对”型选择题。一般在语意和句法结构上设错。 2023年的高考文言文断句题在全国甲卷、乙卷、新课标全国1卷、2卷重均以主观题题型的形式出现。

　　断句三原则

　　1.字句意思要讲通　示例：史可法，明臣也，其不屈正也。(《两般秋雨庵随笔·史阁部书》)

　　分析：句中的“其不屈正也”令人费解，中间应断开，即“其不屈，正也”。意思是他的英勇不屈是正义的。

　　2.内容要符合情理　示例：太祖在江州，遣诸将陈德华、高费聚等分三路兵往援，皆不利。(《明通鉴》)

　　分析：按以上标点，“陈德华、高费聚”只有两个人，与下文所说“三路兵”相矛盾，且史载无此二人，应该是“陈德、华高、费聚”三人。故此句标点应为：……陈德、华高、费聚等分三路兵往援，皆不利。

　　3.要兼顾古汉语词汇、语法、音韵、修辞以及古文知识　示例：夫唯禽兽无礼。……是故圣人作为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。(《礼记》)

　　分析：“是故圣人作为礼以教人”令人费解，这里把两个相邻的意义不同的单音词当作双音词或词组，致使该断的地方没有断开。应断为“是故圣人作，为礼以教人”。“作”在这里是“兴起、出现”的意思。

　　示例：古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》)

　　分析：按以上标点把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是将其理解为名词成分，意为“不是高贵的门第”;其实，“非第”是两个副词连用，“非第”即“非但”“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应。因此，此句标点应为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。

　　五大标志助你巧断句

　　一、.词性　文言文中名词和代词常用来作主语或宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等;也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)，尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，其、彼、此、之等。这些名词和代词如果作主语，那么它的前面就可能断句;如果作宾语，那么它的后面也可能断句。

　　文言文中动词、形容词(或活用为动词、形容词的其他词性)常用来作谓语，断句时，可以先找到语句中的动词、形容词，确定作为谓语的动词、形容词;然后根据谓语前的状语、主语和谓语后的宾语等来断定语句的停顿点。

　　边练边悟

　　【2023年高考全国乙卷《韩非子·十过》(节选)】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

　　君遇之A无礼B彼若有时C反D国E而起兵F即恐为曾伤G君H不如杀之。

　　【答案BFG】君遇之无礼，彼若有时反国而起兵，即恐为曾伤，君不如杀之。

　　【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。

　　“遇之无礼”的主语是“君”，“礼”是“无”的宾语，宾语后断开，且“彼”代指“晋公子重耳”，是下一句的主语，“彼”前断开，所以B处断;“彼”是主语，“有时”是状语，修饰谓语“反国而起兵”，这中间不可断开，且“若”和下一句“即”构成“如果……就会……”的假设句，“即”前断开，所以F处断;“伤”是名词，意为“祸害”，做“为”的宾语，后面断开，且“君”是下一句的主语，所以G处断。故断句处为：BFG。

　　【回归语境】昔者晋公子重耳出亡，过于曹，曹君袒裼而观之，釐负羁与叔瞻侍于前。叔瞻谓曹君曰：“臣观晋公子，非常人也，君遇之无礼彼若有时反国而起兵即恐为曹伤君不如杀之。”曹君弗听。

　　译文：过去晋公子重耳出逃在外，路过曹国，曹君趁他脱去上衣时偷看他的骈肋。釐负羁和叔瞻在前侍奉。叔瞻对曹君说;“我看晋公子不是平常的人。您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。”曹君不听。

　　百度一下 晋公子重耳

　　晋文公姬重耳(前697年，一说前671年-前628年)，姬姓，晋氏，名重耳，是中国春秋时期晋国的第二十二任国君(前636年-前628年在位)，晋献公之子，母为狐姬 。

　　重耳年少时谦虚好学，善于养士。骊姬之乱时被迫流亡至翟国，后辗转五鹿(卫)、齐、卫、曹、宋、郑、楚、秦等国 ，在外十九年，备尝艰辛。晋文公元年(前636年)，重耳在秦穆公的支持下回晋杀晋怀公而即位为晋君。重耳在位期间任用狐偃、先轸、赵衰、贾佗、魏犨等人，实行通商宽农、明贤良、赏功劳等政策，创三军六卿，使晋国国力大增。对外联合秦国和齐国伐曹攻卫、救宋服郑，平定周室子带之乱，受到周襄王赏赐。 晋文公五年(前632年)，在城濮之战以少胜多，大败楚军，战后召集齐、宋等国于践土会盟，被周襄王策命为诸侯之伯，成为春秋时代的第二位霸主。同年又会齐、鲁、宋、秦等国君于温。会后，先后伐依附楚的许、郑两国。同时，他还在攘夷的旗号下对付北方戎狄的扩张，继续作“三行”以抵御狄人。 晋文公九年(前628年)，重耳逝世 。

　　重耳文治武功卓著，开创了晋国长达百年的霸业，是春秋五霸中第二位霸主，与齐桓公并称“齐桓晋文”或“桓文”。 司马迁《史记》称赞他是“古所谓明君” 。除卓越的事功外，他还留下了“退避三舍” “志在四方” “贪天之功” 等典故。

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　　二.对话词　在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”“问”等动词来判断人物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文厘清问者、答者，明辨句读。

　　边练边悟

　　【2023年高考全国甲卷】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

　　母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣

　　答案【BDG】母异之，谓族人曰：“是儿爱我如此，多知孝养我矣”

　　句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”

　　“之”是代词，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意”的内容，“母异之”主谓宾齐全，B后应断开;“曰”是“说”的意思，习惯上“曰”后即D处断开;“多”是“很、非常”的意思，修饰的是“知孝养”，“如此”是“这样”的意思，从语意上看，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此”后即G处应断开。故BDG处需要断句。

　　【回归语境】尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿爱我如此多知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，尤笃有爱。(节选自《隆平集·儒学行义》)

　　译文：周尧卿在十二岁时失去了父亲，悲伤哀痛得就像成年人，见到母亲句抑制情感、忍耐哀痛，不想让母亲伤心。母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”尧卿后来果然赡养孝顺母亲，他的志向如同母亲所说的那样。他对待兄弟，尤其厚道友爱。

　　选文情况

　　《隆平集》(宋初五朝史)为北宋曾巩撰。曾巩于元丰四年(1081)七月为史馆修撰，奉诏修国史，历时八月而罢史任，未及撰成全书，此集当为修五朝国史的底本。其行文峻洁，笔力甚高，以北宋人记北宋事，所记颇有《宋史》所不备者，可资参考。

　　《隆平集·儒学行义》中周尧卿是一位出色的学者，事母至孝、周济亲族、为官爱民。试题引导考生传承中华文化基因，守正而不守旧、尊古而不复古。

　　三、虚词　虚词是明辨句读的重要标志，尤其是介词、语气词和一些连词，它们的前后，往往是该断句的地方。一些议论性语段，不像记叙性文字那样可借助具体情境去猜测，因而显得棘手、难度大，但是根据虚词就会使断句变得容易，使文段变得一目了然。

　　边练边悟

　　【2023年高考新课标全国1卷】材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

　　韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉?

　　【答案CEG】韩非子云夫子善之，引以张本，然后难之，岂有不似哉?

　　本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗?

　　“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容;结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰：‘善赏哉，襄子!赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知，“夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语，“韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”;然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂……哉”为反问句式，其前应断开。

　　【回归语境】子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非子云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉?然实诈也。(节选自《孔丛子·答问》)

　　译文：子鲋说：“最近赵国和韩国一起攻打知氏，赵襄子先奖赏臣子然后才有战果。韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗?然而这其实是欺骗。

　　(注)子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。

　　选文出处

　　《孔丛子》是一部相当于“孔家杂记”的书，主要记述孔子及其家族后裔子思、子高、子上、子顺、子鱼等十几位孔子后代子孙的言语行事。旧题鲁国孔鲋撰。历来被认为是从家族角度理解孔子及其后人思想的重要参考书。

　　边练边悟

　　【2023年新课标全国2卷】材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

　　夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。

　　【答案DFG】 夫为人□所□陷而欲胜□敌█不亦难乎█臣故曰无术焉█苻坚之类□是也。

　　【解 析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗?所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。

　　“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦……乎”是固定句式，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开;“焉”用在句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。

　　【回顾语境】太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善?”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”(节选自《唐太宗李卫公问对》)

　　译文：宗命侍臣拣出《谢玄传》阅读后，说：“苻坚哪些地方没有做好呢?”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗?所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。”

　　断句应注意的六类虚词
 

　　利用虚词标志断句要注意灵活性，具体包括以下几点：

　　①“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。”

　　②“也”用在句中起舒缓语气的作用时，可点断也可不点断。如：“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”

　　③连词“而”有时用于词或短语之间起连接作用，所连接的内容共同作句子的成分，前后联系很紧密，一般不在其前断开。但如果“而”是连接两个句子，则往往要在其前断开。如：“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。”

　　④“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况下不能点断。如：“故为之说，以俟夫观人风者得焉。”

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