一份英语教案

　　最近，我在整理资料的过程中发现了一份英语教案，我记得我当时写的还是比较认真的(表扬一下当时的自己)。虽然它还是有不完善的地方，我还是厚着脸皮把这份资料分享出来，希望大家多多指教，当然，也是为了方便自己日后回顾。

　　这份教案一共分为三部分，分别是教学设计说明、教学设计 (Teaching Plan)和教学反思(请看下图)。

　　教案的思维导图

　　具体内容

　　Foreign Language Teaching and Research Press: Book 3

　　Module 5 Reading

　　Philosophers of Ancient China

　　Teacher: Clara

　　Place: Daqing Shiyan Senior High School

　　Students: from Daqing Shiyan Senior High School, Grade One

　　Time: 40 minutes (Period 1)

　　1. 教学设计说明

　　1) 教材分析

　　外研社版英语教材是由陈琳和Simon Greenall联合主编的一本面向新课标的教材。本书选自教材必修三的第五模块，主题是介绍中国古代三位先哲和他们的重要学说。此话题，学生们在历史课本上面学到过，而且学生对孔子、孟子和墨子本来就很熟悉，如今国家大力倡导国学和儒家文化，因此学生既有一定的背景知识，也对此课题较感兴趣。

　　文本特征

　　本文的标题Philosophers of Ancient China加粗且居中，文本由三个段落(段落字数逐段增多)和三幅插图组成，每幅插图下面还有古代先哲的英语名字。层次清楚，图片全彩，很吸引学生的注意力，这样的分布也便于学生掌握每段的段意和主旨大意。

　　文本特点

　　从文本的语言来看，文章的篇幅较长，但语言难度并不高，因此只要给学生充足的时间，并能引导他们从上下文语境来理解生词即可。另外，本段中也出现了定语从句的句型，学生理解大意即可，本节课不要求掌握。

　　从文本的结构来看，文章可分为三部分。第一部分是“先贤孔子”，第二部分是“先贤孟子”和第三部分“先贤墨子”。对孔子的介绍篇幅较短，对孟子和墨子的介绍较长。对孔子的介绍突出他的历史地位和影响，对孟子和墨子的介绍侧重于生平经历和主要学说，结构和思路基本相同。

　　从文本的内容来看，主要是讲述了古代中国的三位先哲，对三位的主要学说进行了大概的描述，学生对某些观点的理解会不太深入，需要老师通过举例子等各种方式帮助学生加深理解;另外，老师在课堂的讲解中也要帮助学生理解这三位先哲的关系。

　　2) 学情分析

　　学生在高中阶段对国学的三位先哲已经有了初步认识，但是把古代先哲的观点与日常生活用英语联系在一起，对学生来说是一个挑战。

　　本文的篇幅不长，生词较少，结构清楚，段意明显，阅读的困难程度较低。

　　3) 教学重点和难点

　　重点在于让学生获取有关三位先哲的主要学说及其生平;难点在于学生要针对三位先哲的观点进行评论。

　　4) 教学步骤

　　先看图片，让学生猜测位于中间的人物是谁，引导学生说出他的职业(引出Philosopher，可趁此机会在黑板上写出文章的标题)及相关知识;给出学生10秒钟的时间，浏览全文的图片，图片下的文字和三段的段首句，完成main idea的题目。得出阅读策略：title and pictures can talk;然后，关注第一幅图片和第一段文字，回答问题：Why is Confucius the first one to be introduced? 学生即可答出孔子的主要影响;接着问学生What are Confucius's ideas? 学生回答出三点。老师然后给学生一些观点，让他们把观点和孔子的学说联系起来，同时也引导学生举出生活中的例子来验证孔子的学说;让学生阅读第二幅图片和第二段文字，根据图片和文字来复述孟子的生活经历，引出孟母三迁的故事，告诉学生们珍惜生活和感恩父母;引导学生说出孟子的主要观点;来到下一环节墨子，通过填表格的形式来了解墨子的生平经历和主要学说;最后给出学生2分钟的时间重新阅读文章，说出三位先哲的关系;这些铺垫结束之后，给出学生时间讨论，他们最喜欢哪一位先哲的观点并且说明原因。

　　5) 教学设计理念或策略

　　因为本文是一篇人物介绍，脉络较为清晰，标题和图片尤其能概括大意。在学生阅读的过程中，教师可以借助文本特征，让学生阅读标题和图片获取信息。在理解先哲们的思想的过程中，可以带入日常生活的例子和孟母三迁的故事，激发学生的思考和对现今生活的感恩和珍惜。最后的讨论环节，学生可以各抒己见，完成从输入到输出的转变。

　　2. Teaching Plan

　　1) Teaching aims

　　By the end of the lesson, students are expected to,

　　understand the main idea of the text by skimming, scanning and reading in detail.

　　learn the new words to describe three thinkers’ principles.

　　identify and describe three philosophers’ ideas.

　　develop a good attitude towards ancient sages, including their ideas and their influence on people's daily life.

　　2) Teaching focus and difficulties

　　Students are able to,

　　learn new words by guessing meanings from the context.

　　identify and describe different principles of the three philosophers.

　　recognize the significance of learning from the ancient philosophers.

　　3) Teaching facilities

　　Power Point slides, Electronic Whiteboard

　　4) Teaching procedures

　　部分教学步骤截图

　　3. 教学反思

　　这节课程结束之后，我ZD的感触是学生们的课堂表现不够活跃。这个班级是理科重点班，男生较多，他们英语普遍一般，对开口说英语有畏难情绪。这就要求我在以后的教学中要多鼓励学生们参与课堂。此外，假如给学生们讨论的时间再充足一些，课堂效果会更好。

　　第二个感触是，这节课还是以教师为中心。我来引导学生们参与课堂和回答问题，学生自主掌握课堂的时间主要在举例子和讨论环节。课后，有经验的教师们给出建议是：学生对这个话题足够熟悉，可以考虑让学生介绍其中的一位哲学家，以此来调动学生们的积极性。我觉得以后可以尝试。

　　最后一个想法是，学生们的知识面很广。身为老师的我也应该多扩充一些知识。多学新东西，才能更有可能带给学生们精彩的课堂。

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