（解读“走班制”）漳州高中如何应对新高考

　　2018年秋季入学的高一年级学生，即今秋开学的高二年级学生，将成为迎接新高考的第一批考生。作为“吃螃蟹”的“新高二”如何迎接新高考而选课走班呢?近日，记者为此探营了漳州各高中——

　　2021年起，我省实施新的普通高等学校考试招生制度，简称为“3+1+2”模式。高校招生录取总成绩，由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩构成，满分750分。其中，选择性考试科目由考生在物理、历史2门中选择1门，在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。

　　2018年秋季入学的高一年级学生，即今秋开学的高二年级学生，将成为迎接高考新方案的第一批考生。也就是说，新的学年，我市高二普高学生正式开始走班了。

　　作为“吃螃蟹”的“新高二”如何迎接新高考而选课走班呢?近日，记者采访了解到，漳州各高中的新高考选课走班组织工作基本就绪，多为实行行政班与走读班相结合模式，满足学生多样化的选课需求。

　　9月2日开学第一天，厦大附中高二年级(9)班与(11)班走班并课生物课课堂上，姚跃林校长亲临开走第一课听课。

　　高二普高学生开始走班

　　9月5日，在漳州一中就读的高二(11)班部分学生，下午第二节课，带上化学课必需的书本和用具，离开教室，走到了306教室，开始上化学课。与高二(11)班一样前来上化学课的还有另外两个班级的同学，他们组成了一个新的班级上课。

　　这个学期，对漳州高二年级的学生来说，上课有点不同。作为首批新高考生，今年秋季开始，他们在完成高一年基础教学后，从高二开始，正式根据“3+1+2”的选考模式选课走班。

　　在新高考“3+1+2”的选课模式中，“3”为全国统一高考的语文、数学、外语，“1”由考生在物理、历史2门中选择1门，“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物4门中选择2门。

　　也就是说，高考考试组合从目前的文、理两种，变为改革后不分文理科共12种选课组合。学生可以根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的科目组合。

　　此外，实行新高考改革以后，我省普通本科高校招生投档调整为“院校+专业组”的录取模式，即按照物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分开划线、分开投档录取;考生志愿也由“院校+专业组”组成。考生根据自己的意愿可以直接选择志愿为某个院校的某个专业组，专业调剂限于同一专业组内调剂。

　　记者了解到，暑假之前，不少学校就已经下发选课通知，提供可供参考的高校专业目录与选课要求，学生可根据自己感兴趣的专业、初步选课意向、学科成绩后填写上交。学校根据学生具体情况进行安排。

　　厦大附中高二学生走班即景

　　采用行政班与走读班相结合方式

　　“3+1+2”有12种不同的组合方法，那么漳州各个学校安排又是如何?

　　记者了解到，截至目前，漳州各个高中选课走班基本就绪，选课走班组合情况如下：漳州一中12种;厦大附中10种;双十漳校9种;龙海一中12种;漳浦一中12种;长泰一中10种;平和一中6种;南靖一中12种;诏安一中12种;云霄一中12种;华安一中8种;东山一中12种;东山二中8种。

　　记者采访发现，漳州多数高中采用行政班与走读班相结合方式。并且能够根据学生选课情况，在充分满足学生选课要求的同时，考虑分层教学需要，按选科组合方式进行分班走读。

　　“选科组合分班的优点是走班少，等课少，便于管理。可以对语、数、英和物(历)4科进行分层编班，而分层依据是高一年学业水平成绩，偏理实验班2个，偏文实验班1个。保持中英班和西藏生独立行政班。行政班数为13+5=18个班，教学班预计20个班。”漳州一中高二年段段长刘顺才介绍说。

　　也就是说，根据“1”的选课情况，按照物理班和历史班分行政班，“2”则进行走班。例如，某班的学生都是选择物理，那么他们的语文、数学、英语、物理科目都在一起上课，其他2门选考科目再进行走班。漳州一中、厦大附中等均选择了这种走班方式。

　　走班建立在行政班的基础上，可减少走班的占比以保证教学秩序，便于教学管理，同时，也可充分满足学生的选课需求，让每个层次的学生能够有更适合的选择。

　　“我们走班比较简单。共设10种组合。将原来10个行政班扩为11个行政班，用增加行政班的方式减少走班教学。最大50人，最小30人。这样8个班除音体美校本课程外彻底不走班。3个班走班，也都是两两走班，不乱。一周只有6节课中2个班走班。9班‘理化生+理化地’，10班‘史生地+史生政’，11班‘史化政+史化生’，走起来一点也不乱。”厦大附中校长姚跃林表示。

　　“私人定制”功课表

　　新高考，从目前的高考文、理两种考试组合，变为改革后不分文理科共12种选课组合。学生可以根据自己的兴趣特长和发展愿景，自主选择适合自己的科目组合。

　　“这样挺好的，我孩子物理不错，但是他本身又对地理兴趣。所以选课他选择了物生地这个组合。”家长吴先生说，“私人定制”选课大大增加了学生的选择权。“之前就怕只能选‘文综’或者‘理综’。改了后，我和孩子都挺高兴的。”

　　以漳州一中为例，其选课就涵盖了12种选课组合，给学生充分的选择自由。其中，280名学生选择“物化生”的组合，占比最多;“历化地”的组合有16人选择，占比最小。从“1”来看，选择物理的学生达627人，占比为73%;选择历史的学生233人，占比为27%。从“2”来看，选择生物的学生有598人，占比69.5%，是当中最热的科目;化学次之，有477人选;思想政治则315人;地理330人。

　　选课走班，不少家长担心，走班会不会复杂，学生会不会乱?事实上，经过编排，虽然需要走班，但每个走班班级涉及行政班的班级数少，人员简单，便于管理。“总的18个班，行政班为11个班级，需要走班的只有7个班，7个班里面只有5个班是2科走班，2个班1科走班。学生走班少，等课少。”刘顺才说。

　　选课走班带来的影响

　　从固定文理科模式到“自助”选择，走班对学校的硬件、软件配套和管理水平提出了更高要求。记者了解到，不少学校通过增设课室、教师等方式确保走班顺利实施。

　　“学校另外开设了7间教室作为备用，以满足走班教学要求。”刘顺才说，学生大都集中在行政班级上课，无需走动。“另外学校尽量把走班课程安排在下午，确保学生有充分的时间进行走班。”

　　对老师来说，比较有挑战的是，学生来自不同的班级，走班任课教师熟悉学生的时间比单一行政班的来得长。“不同组合学生的学科层次不同，班级之间同一学科成绩不具有可比性。学校对教师的评价难度加大，同时对教师的合作意识、敬业精神都提出了新的更求。”厦大附中副校长江振武说。

　　“也有家长说走班作业问题，其实这个倒不难，走班的班级有科代表，让科代表收集好作业再汇总上来即可。”刘顺才说，除此之外，存在需要解决的问题还有教师的请假调课问题，实验室的使用，学科教研时间，考试安排等。“目前也正在慢慢磨合中，一切会越来越好的。”

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