小升初妈妈回头看：阅读理解想得满分，这三招拿去
Hi，大家好，平平无奇的带娃小天才朵妈上线了，今天又是干货时间，快来一起学习吧。
咱们好久没聊学语文的事儿了，现在正是暑假，一年中抓阅读的黄金时间，今天朵妈就给亲们安排上哈。
朵师傅小学阶段最骄傲的就是语文了，一天课外班没上过，课后也没花过啥功夫，但是收获满满。
作为一个小升初妈妈，朵妈现在回头看看，语文真的是只要从小把阅读抓好了，又省钱又省妈的学科。
朵师傅一直是语文老师的最爱，六年级时把她推选为海淀区“阅读之星”。
今年初，娃临时决定参加海淀区的科创小说比赛，花两个晚上写了一篇，就拿到一等奖。
当然了，这都是些虚头八脑的“功名利䘵”，咱中式教育关键还是要看做题。
朵师傅四五年级时，做阅读理解题还不太在行，有时自己都会说，妈妈我不会做阅读理解。可到了六年级就写得像模像样了。
有一次放学回来，给我看了一篇她的练习，说课上语文老师评价：标准答案也就这样了。
啊?!有这么夸张吗?
我拿过来看了一下，还真是答的不赖，让我写也好不到哪去啦。同时心中又升起一股哀怨，要是数学能有这样就不愁了。
下面朵妈就拿这篇练习和大家分享一下小学阅读理解怎么学，不是朵妈凡啊，主要是这篇比较有代表性，另外咱们号多数娃都是中低年级的，想让亲们感受下小学六年级的题型和难度。
这篇阅读理解，是个小故事，大意是：一个女儿因为生活艰难，感到灰心丧气。她的爸爸是个厨师，为了鼓励孩子，就随手拿了厨房里的三样食材放到水里煮。
分别是胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。结果胡萝卜煮烂了，鸡蛋本来易碎反而煮成了固体，咖啡豆则变成了一杯香浓的咖啡。
父亲让女儿比较了这三种食物的区别后，问她当逆境找上门时，你是哪种食物?
这个阅读理解是一则蕴含生活哲理的小故事，父亲用三种食材发生的变化来比喻，人在困难面前的三种不同表现。
需要孩子不仅读懂字面意思，还要提炼出作者想要表达的深一层的含义，也就是作者背后真正想说的是什么。
这篇练习文后有三个问题。
第一问相对简单，问文中的女儿是哪种食材，并说明理由。
如果孩子能从头到尾读懂这个故事，就不难答，因为答案已经在最后一段中了。问题中还提示了“读第四自然段，完成下列问题”。
第四段虽然没有明讲女儿是胡萝卜，但是把三种食材被煮后的变化都一一做了表述，就差最后一层窗户纸了，凡有一定的阅读理解能力的孩子应该都可以一口答出来，女儿就是被煮软的胡萝卜。
而理由呢，其实也是现成的，文中已经给了关键词——软弱，胡萝卜就象征了软弱。
孩子答题时要做到的就是，再进一步，把胡萝卜的寓意写出来就行了。也就是，女儿经不起生活的磨难变得十分软弱，想要自暴自弃。
这一句话貌似需要孩子有一定的总结归纳能力，但是文中其实都有直接的描述，尤其是开头就指出了女儿想要自暴自弃。
这两个关键点，朵师傅都抓住了，但与其说是会总结，不如说是会提炼内容。
小学语文的阅读理解，经常是看起来难，但是题并不难，因为主要考察的还是提炼信息，加工内容的能力。
只要能细读文本，理解文意，很多答案都是现成的，就看孩子会不会找了。
所以我们平时练习阅读理解时，遇到不会的，亲们先别急着看答案解析，可以带着娃一起重读原文。
回到原文中去找，去体会。有这个过程，孩子就能在练习中提高阅读能力，能力有了，内容再怎么变都不怕。
细读原文，尤其是开头和结尾，重要信息往往藏在这两个地方。
第二个问题是，以父亲的口吻给女儿讲道理。
难度稍微上升了，一是需要孩子对全文进行总结概括，看他能不能把握住整篇文章的中心思想。
其实在最后一段作者都给了明确的总结，还是回到原文中去提炼内容，只不过比第一问更宽泛了些。
朵妈想说的是第二点，这个题目提问的方式有点绕，没有直接问你中心思想是什么，而是让孩子用父亲的口吻去给女儿讲道理。
咱们大人可以一眼看出来就是换个说法，但有些孩子就是转不过来，做惯了直给的题，绕个弯就懵了，不知道该写什么。
如果平时读书时代入感比较强的孩子，很自然就能抓得住父亲要说什么，这种提问方式对他没有障碍。
所以这道题我觉得，如果没答在点子上，可能还不是孩子的总结能力不行，而是平时阅读时代入感不够。
缺少代入感就没有深度阅读，孩子总在表面化阅读，那么读的再多理解能力也提高不了。所以从这个方面讲，这道题出得挺好的。
因为培养孩子深度阅读，代入感是切入点，只有把自己放到故事中去，孩子才能真切地体会到作者的思想和情感，逐渐打开深度阅读的大门。
一旦孩子摸到了门，不能说所有问题迎刃而解，但剩下的都不是问题了。因为娃的能力达到了，什么解题套路、技巧交给老师和课堂就行了。
亲们可以在平时的亲子阅读中就加强这一块，引导孩子代入到内容中去，对培养深度阅读很有帮助。
小龄的娃可以用角色扮演的方式，大龄娃家长可以自己多分享体会，比如说假如我是主人公我会如何说如何做，引导孩子用自己的心去感受人物的喜怒哀乐。
最后一问相对更难一些。问你怎么看待这位父亲，请结合相关内容评价一下。
为什么说更难了?
因为只有这个问题，文中找不到现成答案和提示，无法提炼信息了，孩子必须独立思考，站在自己的角度给予客观评价。
但是还不能随意发散，必须切中要害，也就是说要答到得分点上。
语文难就难在这里，虽说一千个人有一千个哈姆雷特，但考起试来只有一种是标准答案。
就像这道题，如果答父亲是宽容的，或者善于启发的，也没有什么不对，但就是还不够准确。
最准确的答案就是智慧的父亲，因为他可以用生活中最常见的东西来教育孩子。
有人说，那就要学会揣摩出题人想考什么，可问题是，小学生还没有这个智慧，说是去猜出题人要考什么。
再说小学阅读理解题也不会过分刁钻，只要读懂读透就能得分，还不需要这么高端的技巧。
小学生还是要强调细读文本，踏踏实实地把阅读能力培养好。
其实，只要我们进入文本中去抠细节：厨师、胡萝卜、鸡蛋、咖啡这些词汇营造出来的氛围，就不难发现，作者确实是在传递父亲有一种于平凡事物中发现真谛的智慧。
还是那句话，答案都在文章中，就看你能不能找得到，能不能读得出来，最后还要组织好语言把它表达出来。
再来看，朵师傅最后一题的答案，虽然老师说是标准答案，但我觉得美中不足，她没有把咖啡那层意思写出来。
实际上父亲是希望女儿能像鸡蛋一样内心强大，像咖啡一样善于变通，困境让它从一颗普通的豆子变成了一杯香浓的咖啡。
最后，朵妈还想说，很多人觉得阅读能力的培养就得靠多读，这就是正确的废话。完全正确但是不容易做到，大人有阅读习惯的都是极少数，更何况孩子。
其实我们在孩子平时的练习中，认真对待每一道题，带着他回到原文中学会提炼信息，进入情境，感受作者的所思所想，最后再跳出来，客观分析总结，做好这三个步骤也能大大提高阅读能力。
肯定比起漫无目的的泛读效率更高，而且也是多数家长可以实操的方法。
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