小初阶段需要抓好这一件事

　　语文学习的那点事啊。确实，我也不是特别提倡语文靠课外补习的，但是很多家长很难引导孩子进行阅读，更别提写作。既没有培养孩子的阅读兴趣，也没办法通过亲子共读的引导，陪孩子一起在阅读上花时间。

　　而在小学阶段，又没有把语文基础达到足够夯实。指望初高中，还可能在语文上有所突破，或者得过且过?不过是想要哪个结果，家长不参与，孩子没有自主学习和应考的能力，那就只能靠语文课外班来助力了，虽然最后的结果不一定都好，但确实优质的老师也可以帮助到某些孩子。

　　这种情况，不管是在一对一，在小班，在大班，我都看到过很多实际的案例。当然，也有很多，几千几万补下来，最后语文单科上一场寂寞。毕竟，谁也没办法重演，万一没补能考多少

　　2-5年级，包括6-7年级，一定是重心在语文上的。不管是为人还是治学。想想，我小学这个年级，虽然在语文上不是特别突出，但是小学初中还是看了很多课外杂书，真的是很课外的书了，漫画+武侠小说。一千零一夜都好像是接近高中时期都还没读完的。那一个个暑假太漫长，太空闲。怀念那年轻的岁月和无尽的时光。

　　所以，我都是强调八上之前可以花更多时间在语文阅读和培优上。至于说和某些名师读的不是同一本书，确实，我看完蒲松龄的作品和毕飞宇读促织，完全看到的是两个天地，我充其量能把故事情节看全了就已经沾沾自喜了。

　　而蒲松龄能看到做父母的个人，能看到这两个人背后的千万人和古今社会。这是差别，既是境界的差别，也是阅读深浅的差距。唯有更多的阅读，更多的思考和写作，才可能让自己在还可能的二三十年有寸进。

　　至于对孩子，他们未来的人生，才刚开始，最起码，还有三四十年，如果父母能在阅读和学习这个方面帮助他们打好基础，那是一生最好的馈赠。除了靠自己，没有什么可以靠一辈子的，除了自己的能力。

　　鸡娃，如果从大多数人的定义来理解这个词，最少我是不认可这是个好词的。因为大家的鸡娃和内卷都是指学历和分数上的拔高和竞争。静待花开，或者说在成长过程，尽其所能，这个算不算鸡娃?

　　我觉得能看淡结果的，都不算是鸡娃圈里的为应试教育而奋斗的父母。如图所说，如果生下来只等坐享其成，那肯定不是鸡娃，更谈不上是尽责了。

　　在我看来，最起码，鸡娃是不比尽责弱一线的，父母之爱子，则为之计深远，古有触龙说赵太后，今有龙应台劝大家看着孩子远去的背影手放开，莫强求。龙应台政治立场如何不说，但是这篇散文，大家都是广为传阅的，就好像秦侩的书法貌似也很好的。

　　放弃更科学更靠谱的言传身教，寄希望于应试学历的鸡娃，怎么看都不像是计长远的那部分，充其量只能算短视的一员。当然，比很多连基本责任都不想尽的父母是好很多了，那又如何呢?作为成年人，觉得学习有多苦，孩子们的学习就比这苦N倍。

　　己所不欲，又何苦强求于人，美其名曰，为了娃的未来尽力混鸡娃圈了?回顾自己幼时父母的鸡娃与否，对自己的爱护与否，难道大家不能更好的感同身受吗?重点不是如何鸡娃，重点是如何做好自己，在孩子的成长经历中扮演好什么样的角色!

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