上海纽约大学昆山杜克大学校园日面试培训案例

　　上年度参加我们上纽昆杜校园日面试培训的同学，100%都通过了上海纽约大学、昆山杜克大学两所学校中至少一所的校园日面试，更有同学同时拿到了两所大学校园日入选名额，并且获得了包括全额奖学金在内的不同额度的奖学金。很多同学和家长感到好奇，我们的面试培训究竟是有什么特别之处，能够实现如此高的面试成功率呢?除了系统的培训内容和丰富的教学经验外，针对每位同学的个人特点，因材施教，创造个人亮点，是成功的关键。今天我们就和大家分享几个有代表性的学生案例和指导方案。

　　案例一　　学霸型

　　江苏省某重点高中年级排名前5%的学生，英语能力突出。因为不了解校园日的面试流程和考察重点，所以决定来参加培训。

　　在一天的校园日模拟演练中，我们发现这位同学虽然口语、写作、思维能力都很强，但由于在之前的求学过程中缺少在全英文环境中锻炼的机会，大部分口语表达都是自己练习的，所以她形成了一个不好的表达习惯，会下意识地重复一些词语，这减弱了她的表达效果。我们及时指出了这个问题，并且在一对一教学过程中特别注意矫正这个问题。

　　这位同学在熟悉了校园日流程、考察形式、重点难点，并且完善了自身口语表达之后，非常自信地去参加了两所大学的校园日活动，并且顺利拿到了上海纽约大学A档录取和昆山杜克大学全额奖学金录取。

　　案例二　　懒散型

　　四川省某重点高中年级排名下游学生。口语和英文写作能力都很一般，几乎没有任何口语练习经历。家长十分着急，担心孩子现有的语言能力无法通过校园日考核，于是选择参加校园日辅导。

　　一对一课程开始后，我们很快发现，虽然这位同学能够听懂大部分对话，但口语表达急需提高。他的表达问题集中在两个方面，第一，有些问题他能够想到答案，但由于不知道对应的英语词汇，所以讲不出来。第二，对有些具有美式思维特点的问题，不知道应该如何作答。除了口语问题外，这位同学的写作句式非常简单，字数少，并且缺乏逻辑性，需要强化练习。同时我们发现，这位同学往往不能及时完成老师布置的课前准备任务和写作任务。于是，我们采用了紧盯策略，增加了课时，保证学生把几十道常见面试问题一个一个准备完善，并要求学生完成更多的写作练习。

　　在老师和家长的双重监督下，这位同学终于顺利完成了所有面试准备，在昆山杜克大学的校园日中成功PK掉了全省50%的申请者(其中不乏平时成绩比他高的同学)，通过了校园日面试。

　　案例三　　平凡型

　　安徽省某重点高中年级排名中游学生。这位同学抱着试试看的心态申请了昆山杜克大学，获得初审通过的消息时有些意外，然后马上意识到自己之前并没有重视校园日面试，更没有进行过相关准备，开始心慌。在距离面试还有两周的时候找到我们，开始一对一课程。

　　课程开始后，我们发现，这位同学对面试的核心原则缺少理解。她的大部分回答很标准，但没有个性。例如，“请问你为什么要申请我们学校?”, 她给出的答案是，“因为我觉得学校的教育理念很先进，文化很多元，我也喜欢和来自不同文化背景的同学和老师交流。” 这样的答案不能算错，但绝对不是好答案，因为每一个同学都能给出同样的答案。面试官一天从早到晚要面试20位学生，这样的回答不会给他留下任何印象。在有限的时间里，这样的答案越多，胜率就越低。因此，答题者的目标应该是让自己的每一个答案独具特点。

　　针对这个问题，我们和这位同学一起深入回顾了她的成长经历、兴趣爱好和求学方向，帮她掌握将个人故事融入面试回答的方法。最终，她顺利通过了昆山杜克大学的校园日面试。

　　案例四　　内向型

　　浙江省某重点高中成绩中上游学生。这位同学英语能力很强，但是性格极端内向。他的妈妈非常着急，孩子肚子里很有货，但是他说不出来。

　　对这位同学，除了完成常规的准备工作外，更重要的，是要让他在心态上有所转变。他不是不能表达，不会表达，而是他没有意识到，自己需要表达。基于这样的理解，我们做的第一件事是帮助他理解面试的目的，建立应对面试的自信心，并且是作为内向者的自信心。让他明白，内向的人也可以非常善于交流。

　　大学的目标不是招收一大批外向的学生。他们要招的，是有学习能力，能独立思考，能迎接挑战，能引领未来的学生。所以，既然这位同学已经拥有了很多宝贵的品质，他要做的，是通过交流，把自己的才华和能力展现出来，让招生官看到他就是学校要找的学生。

　　理解了在面试中主动交流的必要性后，这位同学建立起了自信心，最终顺利拿到上海纽约大学的A档录取。

　　案例五　　说来话长型

　　江苏省某重点高中排名中上游学生。这位同学非常有个性，有想法，语言组织能力也可以。她的问题在于，有的时候会因为过于有想法而把话题展得非常开，并且从头讲起，从细枝末节讲起，滔滔不绝。往往讲了很久，还没有讲到关键的信息，而时间已过去大半。对于通常只有20分钟的面试来说，不切题的长篇大论是一定要避免的。

　　针对这个问题，我们把练习的重点放在如何让回答简洁、切题、有内容上面。经过反复练习，这位同学能够从招生官的角度审视自己的答案，对自己的回答进行审视和提炼，最终顺利通过昆山杜克大学的校园日考核。

　　重点总结

　　上述几个案例具有一定的典型性，这些学生存在的问题很多同学都有。在这里，我们希望提示各位同学，在参加校园日考核前一定要能够回答这三个问题：

　　1. 我将在校园日中面对什么样的考核，应该做哪些准备?

　　2. 面对校园日考核，我有哪些薄弱环节?应该如何改进?

　　3. 我是否已经为校园日做了足够的准备和练习?

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