半年教改一所大学，一年教改全中国：谁敢聘我？

半年教改一所大学，一年教改全中国：谁敢聘我？ 让人口服心服的教改理论。中国教育的根本问题就是缺实践；中国大学的根本问题，就是没把所开课程与专业教成实践应用工作能力，必然导致“大学毕业就失业、考研也只是缓三年失业”与“社会用人单位一直招不到所需人才”的人才供求矛盾：祸根就是“把实践等于文盲，把应用等于技校”的应试指导思想。1、三主法十分钟教会一能。凡事都由根本过程及其根本道理组成根本。直接抓根本道理，一两句话就能把人讲明白；直接把根本道理具体成根本过程，十分钟就能教人把事根本做成；把这根本过程与根本道理用简捷文字写下来，就是只两三页的根本知识教材；三主法，是把根本知识融于根本实践中去直接教学根本应用能力，往往两三小时甚至于十分钟就让人从零开始根本掌握一门大学课程的应用能力，例请上网搜索《十分钟教会做网站视频》。2、三主法有古今中外五大教改奇迹。⑴把三四百页的难懂教材，改为三四页的通俗读物；⑵把一学期还教不完教不会的课程，改为十分钟就根本教完教会；⑶把高分低能、有分无能的纯知识考试，改为直接去根本解决实践问题的应用考试；⑷让人人都不需要先读12年中小学后才上大学，都可零基础地直接速成根本掌握大学课程；⑸任何事、任何课程都可写成三主法教材，任何人都能直接手拿三主法教材自学成才，谁会了都能手拿三主法教材去“照本宣科”当教师，实现了人人都成好教师的师范教育革命。3、全国课程、教学、考试的三主法改革由杨贵元负责包教包会。已有四门成型教材、多门半成品教材，可直接作为小学、中学、大学教学与全国就业培训示范教材：其实，每件事情都可这样做，每门课程都可这样教，每个老师都可这样当，杨贵元负责包教包会。既可直接指导地理、经济、计算机三大课程体系改革（我的大学是地理、研究生是经济，计算机是自我摸索），也可间接指导一切课程教改，因为，万事万物都是道理相通的！强调：教学不同于科研，科研可是专业人员对擅长领域（往往只是一门课程的一个方面）的偏怪难高精尖探索；教学是先教初学者对（多门）新知识、新课程的根本入门、根本掌握，后鼓励其自主开拓、不断地实践锻炼提高：让人人都成根本共性与自我个性有机结合的开拓创新人才。全校、全省、全国、全球的教改方案具体操作，请上网搜索“杨贵元自荐当中国教育部长的施政方案！大家看看行不行”。十分钟教会一门大学课程，有谁不服？1、十分钟教会修电脑，可作为工科示范。⑴大家看看十分钟能不能教会？以电脑自检为分界点，没过自检，就检修CPU、内存条、显卡；过了自检，就对硬盘重装系统。笔记本更简单，一有问题就直接重装系统。⑵检修方法非常简单。开机后，电脑发出一声清脆嘀声，屏上开始不断出字，就是自检成功；否则，一声长嘀是内存条问题，一长三短（或两短）嘀声是显卡问题，只电源风扇转动声无其他声音（或工作中突然黑屏）是CPU问题。修理更简单，就是拔出来重新插紧，或用橡皮擦去氧化层，就修好了；这样还不行，就取下部件拿到电子市场去咨询购买一个新的来换上：现在行情都是这么修的。⑶触类旁通。包括家用电器在内的一切电动机械，都是把不同功能部件（主要）串联在电路上，直接抓一条根本电路及其上面的关键部件，检修就变得很简单。⑷请上网搜索：“电脑修理百姓通：杨陈教学法三小时就搞定”；说明，这是三小时教学版，现在已经改为十分钟教学版了。2、十分钟教会数据库，可作为理科示范。⑴根本道理。就是通过桌面窗口向数据表里存取信息。⑵根本操作。先把两个关联数据表字段填到数据库中。再把库中带主键的数据表直接转化成父子共用窗体，根据需要添加不同按钮就可做成数据输入、修改、删除等窗体（如果需要一表一窗体，就直接在父子窗体上做文章：删去子表就只剩父表；锁定主键字段，删除主表上其他字段，就是子表）。最后用宏把各窗体编成按钮系统。在此，有人要问：数据库本该是纯理科，你怎么把它变成数学应用了？问得好，过一会儿我会答得更好！⑶触类旁通。按钮式软件操作原理：都由几组过关任务组成，每组都由几个关卡连续组成；每个关卡都由做任务与通关组成，通关只需单击下一步、确定等按钮就成。极少数关卡是必须先做完任务才让通关，绝大多数则可不做任务就直接通关：只讲前者就能把工作简化到极致！这实际也是一切按钮式软件制作的根本要求。⑷请上网搜索：“数据库制作百姓通：连数学文盲都能三小时就根本学会”；说明，这是三小时教学版，现在已经改为十分钟教学版了。3、半小时教会商业经济，可作为文科示范。⑴商业根本道理。进什么货就只能卖什么货，进多少货就只能卖多少货。⑵根本操作。把握采购、仓储、销售三环节的部门存根记帐（不是会计记帐），用“进货-库存=销货”就能把商业根本管好；根据市场需求预测销货数量，并以此进货。先让学生到（校内、周边）超市去实际打工一天（双休日完全可指导、安排学生去社会打工），然后，再把课堂教学直接搬到超市门口，看着里面去进行模拟表演一遍就根本掌握了“商业流程”。⑶触类旁通。以“商业流程”为主干课程；把其中各环节的交接及其根本道理都落实到会计凭证帐簿报表上表演完了，就会了一门枝叶课程“商业会计”；把其中各环节相关人员工作及其根本道理都表示为工作业绩及其问题与解决措施表演完了，就又会了另一门枝叶课程“商业人力资源管理”。先会了商业经济主干课程“商业流程”，增加生产环节，就是工业经济的主干课程“生产企业流程”；把生产企业的产品换成服务，就是服务业经济的主干课程“服务业流程”，再把这些服务具体为饮食、金钱等就可进一步细化成“饮食服务流程”、“金融服务流程”等。⑷请上网搜索：“全民都能商业查帐的财务百姓通技巧”，“全民都能当好厂家经理的经济管理百姓通”等。强调指出：实践都由过程与其道理组成，不懂道理也可能把事做成，只懂道理不会过程则什么事都做不成。工科重过程，文科重定性道理，理科重定量道理；不与具体实践过程有机结合的文理科不具任何操作性，学得再好也不实用；而对文科理科赋予实践操作过程，反而使其道理显得更加实在，更易让人理解，这是文理科素质教育的技巧。4、半小时教会做动态网站，可作为高精尖偏怪难的百姓化示范。⑴根本道理。就是通过网络，让网民与网站互动交流。⑵根本操作。以做新闻网站为例：先以添加新闻为例根本讲解动态网页制作的三步模式化工作：第一步Request工作（让网民从浏览器向远程服务器提出要求），就是制作表单、声明变量、取值变量；第二步sql工作（让服务器按照网民要求对数据库进行信息存取），就是连接数据库、设置记录集、sql语句；第三步Response工作（就是服务器把答复传到浏览器上），就是在Response.Write(“”)双引号中写上要对网民答复的汉字。每步工作都有固定的格式，内容的绝大部分都是固定不变，少数地方只是根据实际情况变化来进行更换——在更换处都可特别标明，实际上相当于中国最熟悉最拿手的填空：非常简单！以此为根本，再加上一个If条件句（也是填空式），就可编程出各种各样的动态网页和网站。用FrantPage比Dreamwever更简单。⑶触类旁通。包括动态网站制作在内的软件编程操作，都是从其固定格式的根本过程中，只需在一些关节点上进行填空式书写所需代码即可。这实际上也是一切软件编程的根本要求。5、亲手抓计算机、地理、经济三类课程教改，可全面指导全国教改。⑴事实作证，请上网搜索：“信不信：半小时就让人人都能看月亮定时间辩方向”、“信不信？半小时就让男女老少都胜央视气象预报员”，“中国大学地理师生竟然脚踩水源还被渴死”；“中国大学旅游专业师生竟然都不会校园旅游实践法”、“中国大学外语专业师生竟然都不会口译与同声传译”、“中国大学教育专业师生竟然都把艾宾豪斯曲线理解错了”，等等。⑵不论是谁，只要肯静下心来当我的十分钟学生，都能教育观念自我革命；大概是前年，我把《半小时教会做网站》两页教材亲自送达了我校各学院领导与教务处长，只可惜只有我院书记一人当了一次我的十分钟学生。半年教改成功一所大学、一年教改成功全中国的步骤。1、两项准备。⑴暑假前，我用实际教学来说服全校。杨贵元负责对全校校级与处级领导进行三主法培训，上面十来门课程随便点，每门课程半小时到十分钟就让大家根本掌握，并且从中学会文科、理科、工科课程的三主法教材编写与教学技巧（教师只动口，让学生自主动脑动手一遍就会）。⑵暑假，全校教师集体教改备课。把相同相近课程合并，全校按课程把所有教师归组，每组编写一门三主法教材。校、处领导每人分抓一类或几门课程。2、半年教改成功一所大学。⑴下学期，全校全面教改。一方面，把全校暑假已经成型的三主法课程，直接用作全校课程；另一方面，其后，凡成功一门新课程，就一律纳入全校课程计划，宁缺勿滥。不必担心课程来源断层，我指导的那三大类课程体系的课程教学（应该有四五十门），随时都能补缺。⑵网纲教学制：杨贵元先教学第一批学员，再与第一批一起教学第二批，再与第一二批一起教学第三批，依此类推；每人一次培训一班，每班十人左右。第一周接受教学，第二周才去教学别人。⑶批量课程教学法。为给学生留足充分的实践时间与机会，每批并行开设五门课程，每天教学一门；教学周期为一月，第一周为教学时间，第二三周为学生自主实践应用，第四周为各科课程的应用考试；则每学期至少能根本掌握20门课程应用能力。⑷应用化考试实行连带责任法。只考试应用，既用知识去把实践做出来做成功，又要从中讲出相应道理；实践一律是社会具体实践，如给中小学做数据库，如把废旧电脑拼装出一台可正常使用的合格电脑等。考试过程一律录制成视频公开到网上，接受全国全球质疑与验证；可直接对最末批学员进行考试，凡学员不合格，则其上各级教员都连带担责为不合格。3、一年教改成功全中国。⑴寒假，学生试行全国初步推广。全校学生按照生源地省、县、乡统计分组，指定学生组长、队长，由专门教师统一带队指导，让学生带着培训教材回家后，都要免费给家乡做实事、教所需能力，如给中小学幼儿园（尤其是母校）做网站、数据库；如给乡、村做网站，让家乡特产可网销外界；如教会家乡父老修理电脑，一些乡亲会了就可带着技能上城市去开电脑修理店等，每人可拿回（手机）视频或其他证明材料，不得作假。⑵寒假，教师奔赴全国各高校把各门课程教改成三主法。只要国务院与各省自治区直辖市一把手下令教改，就能把全国高校老师都组织起来参加教改；每所大学再根据自身特点，挑选一些本校特色课程来教改备课（不要与教改先锋大学已备课重复）。⑶春季开学，全国大学全面教改。根据学校、学院、专业需要，从教改先锋大学、本校、甚至于全国高校的成功教改课程中，选取课程来三主法开课。4、高校全都教改了，就倒逼全国高考必须改革。高考与高校招生是供需矛盾。高校都尝到教改的甜头后，就会教改转向，都不招应试高考生，都只按素质教育高考招生，看你高考改不改？高考改了，全国基础教育教材就得改；教材改了，中小学教学就得改。先锋大学教改配套措施。1、实践保障。⑴校园丛林法（敬请上网搜索“就在鸟笼里培养飞天能力的校园实践法”），就是把学校一草一木都按社会规则来让学生自主管理；⑵用知识逛商场法（敬请上网搜索“以社会实践为免费课堂的用知识逛商场法”），就是学生自然利用逛街购物消费机会，以顾客身份，从商品上看厂家问题、从商场里看商家问题、从服务上看服务业问题，并用所学知识去发现、分析、解决问题，拿出操作方案，作为建议“免费”送给问题方。⑶把课堂教学直接做成学生自己的切身实践。如网页教学，就让学生当堂直接给自己做一个网站，课后还要各自请全国各地十人以上来具体浏览并提意见。⑷把课程考试直接用社会实践来检验。如网页制作考试，就让去给一个社会单位做网站，既根据对方具体需求做成网站，又要当场给人家培训一名网站制作人，这样，我们人走了，人家才能可持续发展地自己打理网站。⑸明年秋季开学，全校专业应用迎新。全校各学院都要拿出专业应用能力来迎新表现，让新生、家长、社会从迎新这一天中根本了解学校。操作方案，几年前曾给过我校一份，我这里还留有底稿可供各校参考。⑹请放心，实践教学往往不花钱。如把全校废旧电脑都集中起来搞《十分钟教会修电脑》，既废物利用，又腾出各学院的废旧电脑库存房，更有充分的、不怕弄坏的教学实践器材。其实，这个报告，已请我院书记向学校提交了，正值现在的党风教育时期，不知猴年马月才能批下来？2、大张旗鼓认可师生教改业绩。课程教改法至少应与传统教学法同等待遇。如《数据库》传统教学是60学时5学分，则教改后十分钟就教会，只要学生应用考核合格，至少也应算60学时5学分。把教师参与的三主法课程教改，一律作为科研成果，可等同A类或B类学术文章；一律由学校全额资助出版教材，并且拿着成果以学校名义向上申请作为国家级或教育部教改课题。对学生参与的三主法讲学等，可在学分、评优、奖学金等上优先。3、及时宣传与推广。⑴做好学校教改网络视窗。可在学校校园网主页显著地方开辟一个教改特别窗口：一是三主法课程的学生应用考试视频；二是凡考试优秀学生，可选作网络公开课教师，去视频讲课一门三主法课程（教材由老师提供），以根本区别于现行的只著名教授上网讲；三是把全校凡已成型的三主法教材都统一列出目录供全国全球网购（学校出版社可开拓此项业务）。⑵以学校名义主动向全国全球推广。一是让全校师生利用课余时间直接出校园去给全社会速成培训实用能力：第一、要据需求对所在城市全民进行免费培训；第二、教改半年后，向人力资源与社会保障部申请指导全国普惠制培训，包括全军退伍复员就业培训、全国运动员的退役就业培训等。⑶以三主法的五个奇迹，以学校名义：向国家申报教改成果、向联合国教科文组织申报全球推广教改成果、向吉尼斯申请全球教改记录，还可艺术化后参加中央电视台的星光大道、状元三百六……⑷学校每一步务实教改举动，都请媒体直接跟进，等。用教改来为良心赎罪！1、看着大批毕业生漂在母校周围租房，我心在流血。每年6月份毕业季，大半大学生离校后，既不回家（家长不让回，学生也不愿回），又找不到工作，还怕远离母校没有安全感，就多在母校周边租房成漂族。大学毕业生二十四五岁，正值立业成家的黄金年龄，但却连工作都找不到，心里滋味谁能懂？中国大学，一不让打工既缺乏工作经验，二不把课程与专业教成实践应用能力又使学历文凭含金量为零，让大学生连文盲都不如，理所当然毕业就等于失业：学生无辜，应试有罪。2、为赎罪，我私下免费教学生多门就业能力。十分钟教会修电脑、做网站、数据库等。⑴一律免费教学，因为我是拿了国家发的教师工资，没办法到讲台上搞素质教育，就只能私下教书育人以赎罪。⑵批量教学，每批学生人数至少三人以上，教学地点可由学生自主选个最放心的教室，他们自己抱着笔记本电脑去坐在前排（后面有许多上自习的学生），我去教学十来分钟，教完他们我就走人；特殊情况下，才让去我教研室，如十分钟教会修电脑，要台式，我只能到我教研室。⑶不教纯知识，只教把知识直接用去工作的实战能力。因都是、都只能私下教学，不给成绩、不发过级证，即学生学得能力再过硬，都得不到公家、社会认可，反而都被应试专家权威直接彻底否定。这个协议早就给我院书记讲过。为何要定这样协议？因为大学潜规则太多，我誓不潜规则任何学生（任何人）。3、为良心好受些，我一直一厢情愿14年不断地给我校、全国教育领导上呈教改提案。如从2000年至今14年，对我校的每任校长、教学副校长、教务处长，每当新官上任或领导公开号召全校教改时，我都立即响应提交一份能操作可行的教改方案；但都没被理会。因为，我校也同全国教育一样，只需要嘴上高喊教改口号（骗社会外行来捞政绩），不需要来自师生的任何教改提案，不需要任何有违应试体制的教改行为。呐喊：为了不害我们大家的孩子，为了不害我们祖国的未来，为了子孙不骂我们这八辈祖宗：唯有尽快尽早根本教改！我虽一不是党员、二不是干部、三不是专家教授，但只要身上披一天人民教师的皮，就要尽一天人民教师的责：努力把误人子弟的应试教育改为千秋万代利国利民的素质教育。中国，各省、自治区、直辖市，各大学，谁敢聘我？可直接从辽宁师范大学网站上打学校、学院官方电话来联系我。 杨贵元，辽宁师范大学管理学院最低级讲师；住址：辽宁师范大学教工集体宿舍（老旧潮囚筒子楼）207房间第四床2014年5月9日 收藏0 分享理性思考，文明发表，传播正能量，做中国好网民，为中国梦添砖加瓦。 回复

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