衡量一个区域教育水准的高低，要看最低的那块短板

　　衡量一个区域教育水准的高低，要看最低的那块短板

　　最近召开的全国人大，总理政府报告在谈到2020年教育工作时，这样强调：“推动教育公平发展和质量提升”，表明“公平”与“质量”是今后教育工作的两大主题。政府报告还特别要求“加强乡镇寄宿制学校和县城学校建设”，表明今后教育工作要向农村倾斜，农村是教育相对薄弱的区域。几乎同时北京市释放出重要信息，今后不再审批建设“豪华中小学”。总理政府报告说教育文字不多，却非常明白地表明了国家的态度：“让教育资源惠及所有家庭和孩子，让他们有更光明未来”。这些都是教育发展的政策导向，表明人心所向。

　　前几天，我参加了苏州教育质量监测的一次新闻发布会，苏州公布了《2019年苏州市义务教育学业质量监测社会版报告》，这个报告与一般的教育质量监测报告不同，它不是直接反应监测学业结果，而是研究学业与心理、家庭、电子设备等关系，公布的结果，看上去有点“小题大做”。比如，研究报告公布初中生吃早餐的状况：约三成初中学生不能做到每天都吃早餐，据跟踪数据显示，2018了也是如此。而且初一、初二、初三，随着年级的递升，每天吃早餐的人数的比例是降低。让我不能信服的是，“每天吃家人做的早餐的学生学业成绩更好”的结论，在家吃早餐与不在家吃早餐，对学业还有这么大的影响?

　　可是，新闻发布会上，监测中心却说有根有据，还具体公布了分数，说：每天都吃早餐的学生学业成绩为508分，而从不或极少吃早餐的学生学业成绩为441分，两者相差67分。还有惊人的结论：“家人每天在家做给我吃”的学生学业成绩zui.好，均分为513分”“亲子关系好的学生，学业成绩更好”。

　　虽然，在我的个人公众号上转发了这一监测报告，可我仍以调侃的口吻留言：“这个观点，其实我不敢苟同。古人说：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”“穷人的孩子早当家，有出息的孩子不需要家长时时像保姆一样呵护的。这个时代怎么啦?”我与检测中心的专家“唇枪舌战”。

　　监测报告，就吃早餐的问题，提出了具体建议：“加强亲子沟通，全方位关爱并陪伴孩子成长亲子关系作为家庭环境中的关键因素，对青少年的成长和发展有着直接的影响，良好的亲子关系是青少年积极发展和健康成长的基础。”话说得对，说得好。可我们周边的家长对孩子“宠爱有加”，都溺爱的程度无以复加，还会让孩子不吃早餐?还不亲手做早餐?

　　蓦然醒悟，监测中心是全覆盖监测，全样本分析，大数据研究。苏州的外来人口、流动人口，已经是一个庞大的数字，相对应流动人口，特别是民工子女教育，已经是苏州教育的有机组成部分。公办学校也在大量地接纳外来流动人口，包括外来民工子女入学，加上专门开设的外来流动人口学校，学生总数已经是一个庞大数字。会不会是这类学生?家庭条件的限制，使得父母顾不上他们的早餐而不吃早餐?我马上问专家，专家不置可否，只是强调公布的是面向社会的《报告》，心知肚明，无须再问。

　　联系今年全国人大政府报告，联想到北京禁止再建“豪华中小学”，我感觉到苏州教育监测中心做的工作做得太好了，给我们提个醒，不吃早餐是表象，背后有深层次问题。教育的公平除了办学的物质条件差不多，更要追求教育质量的差不多，这才符合国家的要求。

　　对整个国家来说，当下要对农村教育倾斜。对一个区域来说，即要加强薄弱学校的投入与建设，包括硬件与软件。还不能只做表面的文章，关键要提高质量，薄弱学校的学生往往是弱势群体，提高质量，更要提高他们的教育质量。早餐之事虽小，其实不小。我理解了今年总理政府报告，为何专门说要加强建设乡镇寄宿制学校?其中就包含着让孩子们在学校都能吃上由老师陪伴的早餐。

　　衡量一个城市、一个区域教育的整体水平，其指标要把窗口学校压低，把薄弱学校抬高。经过多年建设，任何类型的城市和区域都有最一流的学校，再穷不能穷一流学校。但是薄弱学校问题普遍比较突出，国家已经下决心了。地方已经别无选择，衡量一个城市与区域的教育水准，不再看那块zui高的板，而是要看最低的那块板，比如江南这样地方，就要看流动人口子女，包括外来农工子女教育的水准，他们的教育水准高，才是当地的教育整体水准高。只要这样，才能在较短的时间内，真正实现“公平教育”发展的目标。

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