“洋家教”是怎样适应中国水土的?
作者|Baodi
提起英语培训教育,我们一般想到的会是像“新东方”“华尔街”这样专门针对于青少年或是成人的教育机构,而大家知道,学习语言的黄金时期却是在少儿阶段,即3-6岁这一期间。
少儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段,前面与0~3岁的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”在于它是一个人发展的奠基时期,许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点;而“特殊”在于这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型,转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
当前市场上少儿教育虽有足够的重视,但仍然还处于成长阶段,在国外,少儿教育的理念起步较早,实践模式也较为成熟,接下来让我们来看看,来自国际私塾的“洋家教”们是怎样在中国开展他们的少儿英语教育呢?
国际私塾系菲尼克斯教育咨询有限公司旗下教育品牌,2006年北美文化教育集团(美国NAEG)进驻中国,主要开设全外教语言、艺术、体育、科技等课程,同时设立心理研究、国际互惠、国际游学、出国留学、移民、科技与出版等项目。
以少儿教育为主,致力于通过全外教授课、全社区覆盖、全系统服务相结合的运营模式实现有效教学。至2016 年1月,在中国共进驻12 个省,拥有近70家校区。
我们可以看到,国际私塾的全外教少儿英语教育模式在10年的期间进展迅速,这不禁会让人发出疑问,他们是怎么做到的呢?了解其教育模式后,我们在此归纳了以下三点。
1
好的语言运用环境
国际私塾在选择“洋家教”员工时。保证其机构中所有外教均以所教外语为母语,拥有丰富的教学经验、灵活多变的教学方法和优秀的职业道德。
这在保证教师的专业水平的同时,也为学生创造了较好的对话和语言运用环境,鼓励开口说的同时及时纠正存在的发音及语法问题,从而帮助学生们摆脱中国式英语的困境。
2
小班教学保证学生得到足够的关注
在教学管理上,专注于小班教学,学生年纪小一般难以发现其的心理问题。一班最多不超过4人的管理上,有助于老师有足够的精力去关注到学生的学习和心理的状态,及时发现教学中存在的问题并立即解决它,从而帮助学生的学习过程更加快乐有效率。
3
个性化学习方案,动态管理学习过程
老师和家长的在每个周末会进行充分沟通,了解学生的学习时间和心理变化,根据学生的特质和条件,做出专门的教案,从而最大程度上发现学生的潜能。并在学习过程中,实时根据学生的学习反馈和进度调整学习计划,从而实现有针对化的动态管理。
以上我们可以看出,这种教育模式保证了教师的教学质量,且使得孩子在学习过程里受到足够的关注帮助其个性化发展。
然而,“洋家教”在实际教学过程中所面临的语言沟通和文化差异依旧是我们所应当引起重视和不断进行改善的。同时,这种教育也使得教育所需支付的成本和费用和也大大上升,仅仅能满足有较好经济实力的家庭,而无法实现全面推行,达到教育公平这一目的。
我们可以看到,在少儿教育领域的花费较高依旧是阻碍人们进行投资的重要因素之一,亟需积极拓展少儿教育的新模式,使其不单单是属于少数人的“一枝独秀”,而是属于大众的“遍地开花”,从而帮助实现教育从小做起。
来源:更鸟网
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